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低年级教学方法研究 低年级游戏教学法分析与研究 摘 要 最好的学习动力是对所学学科有浓厚兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。游戏教学法贯彻了”寓教于乐”的教育原则，具有极大的优越性，是一种先进的和人性化的教育理念，也是教师致力的一个方向。在游戏教学法中，教师融合特定的教学内容于游戏中，变静态教学为动态教学，使学生在轻松、愉悦的氛围下有效地掌握知识和发展能力。经过教师不断的实践和尝试，游戏教学法因其独特的魅力长期存于教学活动之中。因为运用游戏教学法，能够活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的心情中学会了知识，同时又充分地激发起学生的学习兴趣和学习主动性，培养了学生的创新精神，并且能够帮助一些学生克服”羞于启齿”、”消极”、”自卑”等一些不良心理，在一定程度上帮助他们改变自己的性格弱点。游戏教学法特别适合低年级学生，教师能将大部分知识融于游戏中，而且学生积极配合游戏程度较高。同时，游戏教学法也能够促进师生之间的情感交流，增进彼此的了解，提高教学效果。 关键词：游戏教学；寓教于乐；创新精神；情感交流 目录 摘 要............................................................. I 一、引言........................................................ - 1 - 游戏教学法概述 ......................................... - 1 - 游戏教学法产生的背景 ................................... - 1 - 本文研究的主要内容 ..................................... - 1 - 二、低年级游戏教学理论.............................................. 2 “游戏的教育化”和“教育的游戏化” ......................... 2 创建游戏环境 ............................................... 3 三、低年级游戏教学法的普及状况...................................... 4 沿海及大中型城市 ........................................... 4 小城市及边远地区 ........................................... 4 四、低年级游戏教学设计与创新.................................... - 5 - 汉语游戏教学 ........................................... - 5 - 英语游戏教学 ............................................... 5 五、低年级游戏教学的发展趋势........................................ 6 注重游戏与课程的融合 ....................................... 7 游戏教学法与其他学习方法的混合使用 ..................... - 7 - 附录一.............................................................. 8 附录二.............................................................. 9 参考文献........................................................... 10 致谢............................................................... 11 一、引言 游戏教学法概述 游戏教学法的定义，就是以游戏的形式，使学生在激烈的竞赛中，在无比的兴奋中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，或者学到了青少年必须掌握的知识。 游戏教学法产生的背景 1.学生的需要 对于相当一部分学生来说，学习基础差，学习积极性不高，他们觉得