国外药学学科专业发展情况及发展态势-中国高等医学教育.DOCVIP

欧美药学学科专业发展情况及借鉴 侯雪莲 罗向红 夏焕章 王延风 刘玉成 （辽宁 沈阳 沈阳药科大学） 摘 要：欧美高等药学学科专业经过200余年的发展日臻完善，其培养计划多样化、服务型人才培养比重大、注重生物学和临床治疗学基础、实践环节比重大、学历教育与继续教育并重的特征，对国内高等药学教育的发展具有一定的借鉴意义。 关键词：欧美；药学教育；借鉴 一、引言 现代意义的高等药学教育起源于19世纪初的欧美国家，1803年法国成立了6所药学高级学校，1821年美国费城开办药学院，1841年后英国开始了高等药学教育。经过200余年充分的发展、研讨和变革，欧美各国现已基本形成了较为完善的药学学科专业体系，对我国药学学科专业发展具有一定借鉴意义。 二、欧美药学学科专业发展情况及态势 1.培养计划多样化 欧美各国高等药学教育机构均开设多样化人才培养计划，学术型人才、专业人才及复合型人才培养计划并存。如美国药学学科近年来主要存在5种学位培养计划，即职业取向的药学理学学士（B.S degree，2001年以来该培养计划不再招生）、药学博士(Pharm.D，2005年后成为美国第一级药学专业学位和唯一入职资格学位)专业学位培养计划[1]；科研取向的理学硕士(M.Sc)和哲学博士(Ph.D)等学术型学位培养计划[2]；复合型人才培养取向的药学博士和药物科学哲学博士双学位(Joint Doctor of Pharmacy and Doctor of Philosophy in Pharmaceutical Sciences)培养计划[3]；英国药学学科专业设有药学硕士（MPharm）、授课式理学硕士（Taught M.Sc）等职业取向的专业学位培养计划，和科研取向的哲学硕士（MPhil）、哲学博士（Ph.D）等学术型学位培养计划。法国高等药学教育则通过逐级淘汰、分流的遴选机制，前期趋同、后期分化的课程体系，6-10年不等的学习年限，分别培养企业、社区和医院药学服务人才以及高校教学科研人才。 2.服务型人才培养计划比重大 随着新药品AACP）官方网站公布数据显示：至2009年秋，美国将共有130所药学院提供药学博士(Pharm.D)专业学位培养计划，68所药学院提供理学硕士或哲学博士水平的研究生培养计划。2006-07学年，共有10282人获得Pharm.D学位，比上学年约增长7.6%。而同期仅有412人和604人分别被授予哲学博士和理学硕士学位，分别比上学年减少6.8%和6.0%。注册攻读Pharm.D学位的学生数连续五年以4.27%的平均速度上升，仅2007年秋季，就有53057名学生注册攻读该学位，而仅有3956名学生注册攻读全日制研究生培养计划（攻读哲学博士学位2836人，理学硕士学位1120人）。[5]由此可见Pharm.D专业学位培养计划占美国药学教育总规模的90%以上。法国高等药学教育经过逐级考试分流、淘汰，最后能够攻读Ph.D学术性学位的学生比例较低，约95%以上的药学专业学生被培养成企业、社区和医院药学服务人员[6]。 3.课程设置注重生物学和临床药物治疗学基础 欧美各国药学学科专业在课程设置上突出强调了生物学和临床药物治疗学知识基础。美国Pharm.D学位的核心课程由生物医学科学、药物科学、社会/行为/管理科学和临床科学4个模块构成，这些课程的开设旨在为学生理解药物治疗、疾病治疗和预防打下良好基础。英国的药学硕士（MPharm）学位课程设置中更加体现了生物学和治疗学的重要地位，以伦敦大学国王学院（King’s college）药学系为例，该校药学硕士课程体系主要由药学理论课程（POP）、药学和与治疗学课程（PAT）2个课程群构成，其中包含生物化学治疗法基础（Biochemical Basis of Therapeutics）、药学实践和生物药学（Pharmacy Practice and Biopharmacy）、药物化学（Chemistry of Drugs）、药物处方和分析（Formulation and Analysis of Drugs）、神经系统（Nervous system）等7个生物、治疗学教学主题和3个非治疗学教学主题[7]。法国药学生在完成基础学科学习后，进入为期2年的以生物学、药学和临床科学为重点的专业学习阶段，课程内容包括细菌学、病毒学、药效学、医院医学、治疗学、诊断学等知识[8]。德国药学生在专业知识学习阶段，主要学习药物/医学化学、药学生物学、药学技术/生物药学、药理学、毒理学、临床药学等生物学和临床科学课程[9]。 4.药学实践环节比重大 欧美各国药学学科专业均十分重视药学实践环节。美国药学教育认证委员会（ACPE）在最新修订的《药学博士（Pharm.D）专业学位培养计划认证标准和指