幂函数说课教材教法学法.pdf

这是李娟老师优质课评比的说课稿，获济南市优质课评比二等奖. 《幂函数》说课 一、教材 1、教材的地位和作用 学生在初中已经学习了简单的幂函数，对它们的图象和性质已经有了一定的感性认识. 现在明确提出幂函数的概念，有助于学生建构完整的知识结构.教材把幂函数安排在指、对函 数之后，学习与探究过程可体现类比的学习方法，使学生进一步体会并理解研究基本初等函 数的一般思路. 2、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学 目标： （1）知识目标： ①了解幂函数的概念，会画幂函数的图象； ②会用幂函数的图象和性质解决问题. （2）能力目标： 使学生体会通过观察、分析函数图象来研究函数性质的方法. （3）情感态度与价值观： 通过引导学生主动参与作图、分析图象的过程，培养学生的探索精神， 并在研究函数变化的过程中渗透辩证唯物主义的观点. 3、教学重点与难点 重点：幂函数的概念、图象和性质. 难点：将函数图象的直观特点上升到理性知识，归纳、概括成函数的性质. 二、教法 说教法之前，我首先分析一下学情： 1、学生初中学习了三个具体的幂函数，并且会用列表—描点—连线法作图，对图象有一定 的感性认识. 2、学生会求三个具体幂函数的定义域及单调区间. 3、学生学习了指、对函数，了解了研究函数的一般思路与方法. 4、学生感觉学习函数比较困难. 根据学情，我重点采取 “任务型教学法” ，辅以启发式和讨论式教学法.所谓任务式教学 法，是教师把教学内容设计成一个或几个具体任务，让学生完成一个个具体任务，掌握教学 内容，达到教学目标. 三、学法 结合本节课的特点和学生学情，决定指导学生采取以下学法： （1）兴趣学习法； （2）小组合作学习法； （3）探索归纳学习法； （4）建构学习法； 下面我来具体谈一谈这堂课的教学过程： 幂函数图象与 四、教学过程 性质及其应用 首先向学生展示本节课的主要任务图： 任务一、总结幂函数的定义. 总结出幂函数 应用幂函数 图象与性质 图象与性质 任务二、总结五个基本幂函数的图象与性质. 任务三、总结幂函数的图象与应用. 总结五个具体 幂函数的图象 任务四、应用幂函数的定义、图象与性质. 最终达到理解幂函数的定义、应用图象与性质解 总结幂函 题的 目的. 数的定义 任务一总结幂函数的定义设置了如下两个 分任务： 分任务 1：求函数解析式. 分任务 2：总结共同特征. 因为这几个问题来源于实际生活，学生比较感兴趣，而且学生前面已经会求函数的解析 式了，故把这个任务交给学生完成，然后教师订正答案，让学生小组合作交流它们的共同特 征，由此得到幂函数的定义.在这个过程中培养了学生的观察、归纳和概括能力. 紧接着设置 了两个练习题: 1、你能根据幂函数的定义判断下列函数是否是幂函数吗? 1  4  1  2  2  x  3 1 (1) y = x  ;(2) y = 2  ;(3) y = -2x  ;(4) y = x  ;(5) y = 2 ;(6) y = x  + 2 ;(7) y = .