六年级分数大小比较教案.docx

学生编号学生姓名授课教师吴科备辅导学科六年级数学教材版本上教课题名称分数大小比较课时进度总第（）课时授课时间7月23日教学目标1.理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。2.通过猜测、讨论、验证的过程，总结出同分母、同分子分数比较大小的方法。3.使学生在动手操作中得出结论，培养学生善于思考的能力，与他人合作交流的意识，并体验成功的喜悦。重点难点重点：掌握并正确运用分数的大小比较的方法。难点：正确理解两种情况下比较方法的区别。同步教学内容及授课步骤【知识要点】1、最简分数：分子和分母互素的分数，叫做最简分数。2、约分：把一个分数的分子与分母的公因数约去的过程，称为约分。可以化简分数3、通分：将异分母的分数分别化为与原分数大小相等的同分母的分数，这个过程叫做通分。【典型例题】化简___________，_____________。下列分数中是最简分数的 （ ）A、 B、 C、 D、把下列结果用最简分数表示：⑴24分米是5米的几分之几？⑵9小时是1天的几分之几？分数的分子和分母同时加上一个相同的数，使分数变成，问这个加数是多少？同分母分数比较大小，______________大的分数大；同分子分数比较大小，______________小的分数大；在同一条数轴上，____________点所表示的数比____________点所表示的数小。把与化成分母相同的分数是_________________；介于和之间，且分子为24的最简分数有________________。比较下列各数的大小，要求写出过程：与 ⑵与 ⑶（用“＜”连接）下列各组分数中，通分结果正确的是 （ ）A、 B、C、 D、有甲、乙两辆汽车，甲车6小时行驶250千米，乙车4小时行驶170千米，试比较甲、乙两车的快慢。比较分数和的大小。【巩固练习】在分数中，最简分数的各数为（）A．0 B．1 C．2 D．3一个分数，分子与分母的和是156，约分后得，试求原分数。一部电视连续剧共30集，已放映了8集，则剩余没放映的集数是总集数的几分之几？＿＿＿＿＿＿＿将分数、和在数轴上表示出来，并用“＜”连接。有甲、乙两车行驶相同的距离，甲用了12小时，乙用了9小时，问哪辆车速度快？慢车的速度是快车速度的几分之几？比较分数和的大小。比较，，和的大小，从中能找出什么规律，并判断与的大小。预留作业课堂反馈教学目标完成: 照常完成 □ 提前完成 □ 延后完成 □学生接受程度: 完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受 □学生课堂表现: 很积极 □ 比较积极 □ 一般 □ 学部主任审核等第 A.优秀 □ B.良好 □ C.一般 □ D.较差 □ 课后作业专案学生姓名所属年级六年级辅导学科数学任课教师吴科备作业时限1小时布置时间7月23日 1、以下各组分数通分，判断正误，并说出错误原因。2、看图写出两个分数，并把它们通分，再把通分的结果在图中表示出来。3、把下列每组中的两个分数通分，并比较大小：（1）（2）（3） （4）（5） （6）4、将下列每组分数按从小到大的顺序排列：（1） （2）（3）（4）（5） （6）5、把下列各分数化成分母是100且大小不变的分数：， ， ， 36、比大但比小的最简分数有多少个？请写出两个。7、试用几种不同的方法比较的大小。8、甲乙两个工人制造同样的机器零件，甲做一个零件用小时，乙做一个零件用小时，谁做的快些？9、有三根绳子，第一根长米，第二根长米，第三根长米，小毛想找一根最短的绳子用，他应该选择哪一根？10、想一想，不用通分，你能知道哪个分数大？哪个分数小？11、思考题：求使的m的最小正整数。作业完成质量（教师填写）A.优秀 B.良好 C.一般 D.较差家长签名（监督完成）