体育学习领域课程最新发展与实施-EDB.ppt

* * 恆常參與 體育活動 建立健康 生活習慣 活力充沛 正面自尊感 積極人生觀 健康 活躍及健康的生活方式 體能活動量建議 體育委員會轄下社區體育事務委員會訂定的「基礎指標」： 每星期3 天、每天累積至少3 0分鐘中等或劇烈強度的體能活動 世界衛生組織於2010年發表的「關於身體活動有益健康的全球建議」： 青少年（5-18歲）- 每天60分鐘中等強度到高強度的身體活動，應與發育相適應並涉及各種活動。 學生獲取體育發展的機會 課程指引明確建議所有中、小學應分配不少於5%的課時予體育課；讓學生透過系統性、寬廣而均衡的體育課，提升不同身體活動所需的技能，了解有關的活動知識及安全措施，以發展活躍及健康的生活模式; 教育局 鼓勵學校提供各類體育活動的興趣小組、訓練班和比賽供學生參加。 提供津貼以購買體育用具及聘請教練 幫助學校可免費或以優惠費用優先使用公共運動設施 學生獲取體育發展的機會 在2009-10年度，參加各項大型體育活動計畫的學生便超過一百萬人次。 學校數目 學生人數 學校舞蹈節 600 22,400 體適能獎勵計劃 330 200,000 跳繩強心計劃 129 53,500 戶外教育營 990 101,000 學校體育推廣計劃 1,000 600,000 校際運動比賽 1,060 123,000 學生獲取體育發展的機會 有些學校為了增加學生的運動量，會善用校內的設施和時間，於早會前、小息和放學後開放學校的體育設施，增加學生參與體育活動的機會。 部分學校更為超重的學童舉辦一些體重控制計劃，提升他們參與體育活動的機會和培養他們參與體育活動的興趣。 * 審計署第52號報告書 第四章：小學生健康生活方式 (在小學推廣體育活動) 2009年3月 三項建議 分配足夠的體育課時 鼓勵小學為學生繼續舉辦更多的體育課外活動 制訂及備存體育活動政策或課程文件，並發放予持分者參考 健康生活模式 學校政策 全校性推廣 家校合作 其他策略 1. 提高意識 2. 加強認知 3. 舉辦活動 4. 提升能力 5. 創造條件 6. 支持與獎勵 C. 知識和概念 B. 價值和信念 A. 技能和行動 協作研究及發展（「種籽」)計畫 2010 - 2011360°向學生推廣健康生活 世界衛生組織建議青少年應該每天做一小時體能活動，教育局會否要求學校制訂清晰的政策，令學生有足夠的體能活動？ 世界衛生組織談及的「體能活動」是指「日常生活中消耗能量的活動」 我們建議 學校為學生舉辦體育活動的同時， 亦須採取全校參與的模式，幫助他們建立活躍的生活模式、在課餘及家居生活中多做運動和參與其他消耗能量的活動。 提升家長對子女健康的關注 我們鼓勵學校為家長舉辦不同類型的講座和工作坊，向他們灌輸與運動及飲食相關的知識和態度，提升他們在這方面的認知，讓他們有足夠能力協助子女建立健康及活躍生活模式。 於2010/11學年與衞生署合辦優化體格測量先導計劃，鼓勵學校向家長發布和解釋學生的身高、體重資料，以提升家長對子女健康的關注。 共通能力 小學體育 第一學習階段： 基礎活動 學界體育賽事 水 / 陸運會、 校隊訓練 康文署學校體育 推廣計劃、其他 第二學習階段： 四類八項體育活動 價值觀和態度 香港傑出 運動員選舉舉 奧運會 東亞運動會 跨學科 生活事件 聯課活動 學科內容 健康 活力 充沛 正面自尊感 積極 人生觀 活躍及健康 的生活方式 亞運會 * 跨科學習示例 視 藝 科 * 跨學科 – 利用生活事件作學校整體課程規畫 體育學習領域 生活事件 學校整體課程規畫 其他學習領域 跨學習領域 德育及公民教育 * 跨學習領域 通識教育科 角色扮演、論壇、 辯論、資料比較　 科技教育 膳食計畫與運動服裝 、紀錄及顯示系統設計 個人、社會 及人文教育 討論、專題研習 、探究公共事務 德育及公民教育 心願咭、海報、壁報 設計及徵文比賽、交流 體育 課堂、聯課活動 、競賽、展覽、參觀 奧林匹克精神 團結　友誼　公平　 參與　奮鬥 小學常識科 講座、探索網站 、專題研習、 建議新項目 語文 評論、標語創作、 作文比賽、奧運小記者 .hk/index.aspx?nodeID=5719langno=2 多謝！ * * * 舉例說明 * * 指出揀選活動的原則 * 符合教育目標 普及性 活動量 延伸價值 * 要幫助學生建立活躍及健康的生活方式，必須培養學生終身活動的習慣。 選擇活動時需考慮活動的普及性和延伸價值。 體育課程應協助學生跨越參與的門檻，令學生 有動機參與(know why; motivated) 有能力参與(know how) (資訊)知道在何處參與(know where) * 強調身體發展是體育學習的主要內容