2017年五年级英语下学期教学总结.docVIP

2017年五年级英语下学期教学工作总结 本学期我担任我校五年级（1）和（3）英语教学工作。在教学过程中我紧扣大纲，认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。现在根据我所教学的班级状况，就本年度教学中的工作作如下总结： 一、班级情况总结 我所任教的两个班学生的共同特点是：好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强，但遗忘也快，可塑性极强。教学中容易出现的问题：学生普遍存在对学习经常只有“三分钟热度”的情况，学习欲望纯粹从兴趣出发，感性认识多于理性学习，并且随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。我曾作过调查，发现绝大多数的小学生在三年级开始接触英语时对英语十分感兴趣，但随着学习的深入和年级升高后，很喜欢英语的学生只有百分之六十左右。另一个问题是，小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些心里障碍都在不同程度上制约了学生学英语的进度和深度。 二、教学中的基本应对措施总结 在本年的教学中，我根据班级特点、学生的认知特点及英语学科的科目特点，有的放矢的组织教学，注重培养兴趣。兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，有兴趣就爱学，就学得好。注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感，有了语感就会乐于参与，从而学会交际。 因此，鉴于这两个目标，我在平时教学中注重以下几个方面： （一）注重情感教学，激发学习欲望 1.重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感 小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，也往往会喜欢他／她的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。所以我认为，激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是：让学生对你这位英语教师感兴趣。那么，怎样的教师才是学生感兴趣的教师呢？在此借鉴一些测试题以供教师们自我评价： 2. 发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。尤其是后进生，他们可能会因成绩不好，因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气，这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”，巧妙运用语言艺术，给他们以鼓励。在平时课堂教学中坚持多表扬少批评的原则，避免挫伤学生的自尊心和学习积极性；在纠正学生的错误时要委婉、不要过于尖刻。英语学习是一个循序渐进的过程，教师在提倡学生敢于开口，乐于开口学说英语时，他们在口语表达中难免会出现某些错误，教师要学会容忍这些细节错误，不要有错必纠，以免学生怕说英语。的确，老师的每一句表扬和鼓励都会在学生幼小的心灵中激起信心和勇气，反之，老师的挖苦和讽刺必然会使学生丧失信心。 1.运用各种教具，激发学习欲望 演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。根据生动的教具，让学生既当参观者，又当讲解员。 2.运用简笔画，激起学习兴趣 简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。英语中简笔画的运用通常可以分为两种方式： ①师画生说或师说生画； ②生画生说或生说生画。后者更值得大力提倡，因为它非常有益于学生动手、动脑、动口等综合能力的培养。 3.运用电子学习工具，激活学生思维 平时我注意收集相关的网络资源，利用平板电脑为学生下载有趣学习资源，创设全方位最佳情景，达到音像、动静结合的效果。如：在教学人教版PEP教材第二册第一单元的D和E两个字母时，利用课件上设计一只可爱的小狗从屏幕外爬进来，然后突然坐下来，把尾巴一翘，正好形成一个D的形状，同时发现D的读音；接着一只小象从另一侧大摇大摆走入，突然脚底一滑，翻了一个跟斗刚巧变成了一个可爱的E，并发出E的读音。这样，学生对D和E的形音认识极为深刻，记得更牢。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染机会。这是我在教学中常用有的一种儿歌方式：workerworker是工人，worker上班在工厂；teacherteacher是教师，teacher帮我们学知识…… 4、积极探索有趣的教学方法 1）游戏教学：如，字母游戏包括默写字母接力赛，猜字母头饰找朋友、找邻居等；数字游戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等；还有各种猜人、猜物、猜颜色等游戏。总之，把游戏融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时，可以把各种食物放入一个布袋内，让学生摸一摸，猜一猜，说一说。 2）比赛教学 竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。如：英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等。通过人人赛