2012版高中语文全程复习方略配套课件：课内古诗词鉴赏专项训练(山东人民版·山东专用)87907778.docVIP

答案：怀着对国事的担忧、对人民的关切之情，警告当局要吸取历史教训，防止地方军阀据险作乱，残害人民。 七、阅读《登高》，回答问题。 1.宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意思来？试作具体分析。 答：________________________________________________ 【解析】介绍古人对诗句分析的结果，引导学生深入思考，激发学生的探究热情。宋代罗大经在《鹤林玉露》中曾就这两句诗分析出八层意思，原文是：“盖万里，地之远也。秋，时之惨凄也。作客，羁旅也。常作客，久旅也。百年，齿暮也。多病，衰疾也。台，高迥处也。独登台，无亲朋也。十四字之间，含八意，而对偶又精确。”对学生的答案，可参考上面古人的意见评判。学生能就其中的几点谈出自己的见解即可。 参考答案：“独登台”，表明诗人是在高处远眺，这就把眼前 景和心中情紧密地联系在一起了。“常作客”，指出了诗人漂 泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。 “悲秋”两字写得沉痛，秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉 恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生 出无限悲凉之绪。诗人把久客最易悲秋，多病独爱登台的感 情，概括进一联“雄阔高浑，实大声弘”的对句之中，使人深 深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的“万里” “百年”和上一联的“无边”“不尽”，还有相互呼应的 作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此已给出作客思乡的一般含意，再添上久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了。 2.怎样理解诗人在诗中所表现出的情怀？ 答：_______________________________________________ 【解析】分析作者的情怀，切忌空洞，要答具体，即应联系所睹之景回答出诗人为什么会有这种感情。杜甫满怀“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想却无法实现，身逢乱世，贫困无依，在漂泊沦落中度过一生。登高望远，触景生情，不由感慨万千。 答案：诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。这里有对漂泊生涯的感叹，有作客思乡的情思，有对老弱多病的嗟伤，有对人在暮年的感叹，有无力报国的苦闷，但也有对自然的热爱，对生命的执著。 一、阅读《琵琶行（并序）》中的文段，然后回答问题。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴 拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生 不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复 挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切 如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 1.琵琶女被邀请出场时，为什么“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？ 答：_______________________________________________ 【解析】本题要联系琵琶女的身世命运和当时的社会文化背景，古代妇女的一言一行都受到封建伦理道德的束缚。 答案：①封建伦理道德束缚下的犹疑和顾虑；②自惭身世，不愿再向人献艺，又不想违背诗人的盛情相邀。 2.本段用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？ 答：_______________________________________________ 【解析】本题属于句意型题。这类题，着眼点是如何正确地解读文本，答案的组织就要从文本入手。首先理解句意，然后明确作者的用意。答题时既要有对句意的赏析，又要明确运用了什么表现手法，然后结合文本具体分析这种手法的效果。 答案：“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”的效果。“唯见江心秋月白”把动态的音乐凝固在静态的画面里，乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，如醉如痴，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛。情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这是一种以景结情的衬托写法，更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。 二、阅读《氓》，回答问题。 1.诗中“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”这两处使用了什么表现手法？好处是什么？ 答：_______________________________________________ 【解析】在充分审题的前提下，首先要回答运用