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2017语文科组工作总结 20**语文科组工作总结 光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。本学期,语文组的工作,在全体语文教师密切配合下顺利开展,踏踏实实,富有亮点。先将主要工作总结如下: 一、语文教研工作 1、打造有效教学 本学期,我们认真学习了《无锡市小学语文学科课堂有效教与学规范条例》等文件精神,以“倡简、务本、求实、有度”为教改重点,以“教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力”为有效教学的四条标准,抓精心备课、抓扎实训练、抓文本阅读、抓课外阅读,努力寻找提高语文教学有效性的新途径。 我们对不同的课型提出了相应的教学重点,如识字教学的重点是增强学生对汉字规律的科学认识,引导学生按规律汉字。阅读教学的重点是以课文的情感为主线,激发学生的情感。 我们还针对不同的文体,总结归纳了读的形式和内容训练,如写人为主的记叙文是通过朗读读通课文,理解生字词;运用略读,分析人物的外貌、语言、行动、心理,了解人物的内心世界、思想品质;通过默读、跳读,分析人物所处的环境,包括自然环境和社会环境,以揣摩特定环境中所表现的人物的精神风貌;通过精读、批读,分析人物间的关系,确定人物的性格特点,并了解主题思想及作者的写作技巧。 2、磨出篇篇精彩 本学期,我们在各年级开展“磨课”活动,相互协助、共同研究,提高教研活动的质量。此项活动,充分发挥了骨干教师的引领作用,先由她们上一节课,再由同年级的一位或两位青年教师对这节课进行“二磨”、“三磨”。我们还将一节节精彩打磨过的课在校内外进行交流、展示,如周萍萍老师在新区“有效教学”课堂教学研讨会上执教了《会走路的树》一课,陆燕红老师在学校“学科大擂台”比赛中执教了《问银河》一课,均受到了与会老师的一致好评。 “磨课”的目的不是追求完美的课堂,而是教师专业成长的一种历练,是专业水平提升的一个抓手,更是学校教师团体发展的主打平台。我们磨去了浮躁,磨出了精彩,让磨课成为了我们大家一种自觉的意识。 二、“一校一品”工作 1、开启一日诵读 本学期,我们提出了 “晨读、午赏、暮诵” 这种一日诵读的全新概念,让学生的每一天都浸润在经典的熏陶中。所谓“晨”“午”“暮”,是我们所作的形象化的说法,并不一定要局限在这些特定的时间,“晨读、午赏、暮诵”是将诵读活动回归到一个朴素的整体。 【晨读】 晨读是一种仪式,是一种师生共同穿越诗歌,享受生命,开启新的一天的洗礼仪式。晨读的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童的生命。本学期,各班共同探索晨读课程,积极参与“晨读课”研究,开设“晨读课”,现已整理、总结了《诗意地栖居在大地上——农历的天空下》主题课程,编辑整理了《与黎明共舞——新区第一实验学校晨读案例汇编集》,里面记录了各位语文教师精心开设的各种主题的晨读课。 【午赏】 每周周一~周四午间15分钟,广播节目《成长——在经典的引领下》会如约和孩子们在空中相会。节目中,老师们用丰富多彩的形式组织全校学生共读蒙学经典经典《弟子规》,积极探索将“书香”气息提升为“良习之风”的有效途径,着力拓展和丰富经典诵读工程的外延,以经典诵读为经,学生行为习惯养成教育为络,来谱写“书香校园”的立人篇章。 【暮诵】 坚持“日有所诵”,每天10分钟,把朗读、背诵作为孩子每天回家雷打不动的作业。鼓励孩子投入地朗诵,背诵需要的是用脑,而朗诵需要的是用心amp;md —忘记背诵的沉浸。琅琅书声为孩子们构筑了一个温馨、实在的成长环境,既是强健儿童的骨骼,也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体,也是为他们扬起漂亮的风帆。 为了将此项活动落到实处,我们还全员参与,重新编辑完成了新的校本教材《谐韵》,这套教材按年级编排,精选了适合一年级——六年级学生诵读的童谣、童诗、古诗、现代诗歌、散文诗等诗性文本,内容丰富,便于背诵。 2、展开特色活动 本学期,我们以级部为单位,开展有级部特色的经典诵读系列活动。如:今年三月份,五年级级部开展了“悠悠中华情,拳拳爱国心”——赏读《中华上下五千年》系列活动,第一周,宣传启动;第二周----读书;第三周----讲故事比赛;第四周----小报评比;第五周----知识竞赛。又如,四月份,三年级级部举行了“全家诵经典,欢乐伴书香”系列活动, “全家都来画”、“我来教你读古诗”,最有创意的还是他们设计的将“经典诵读”与“体育游戏”完美结合的亲子运动会,他们真正做到了让“诵读与运动相伴,书香与健康相随”。此外,五月份,二年级级部还开展了“诵读经典,感悟真情” 古诗积累诵读活动,他们围绕“劝学篇、咏景篇、思乡篇、爱国篇”四个篇章进行了诵读。六月份,四年级级部的“走近三国,品味经典”系列活动此时正在带领学生走进波澜壮阔的历史画卷,享受语言的盛宴,感受经典的魅力。我们还做到了每个级部开展活