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【百度参赛】《小导游》主题教学设计方案 QXZ[:O9lFei26645 设计者：王淑平 sDq[
jmM26645 设计者单位：吉林省通榆县教师进修学校 |F-]jL n26645吉林省教育社区~r3MS h%a |F-]jL n26一、教材概述 本主题活动是结合学生学习了长春版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第五个单元《名山奇景》之后进行的表达训练开展的。本单元包括《题西林壁》、《黄山松》、《桂林山水甲天下》三篇课文。这几篇课文虽然文体形式不同，但有一个共同的主题——表达对祖国的热爱之情。学生在学习该单元时，表现出强烈的对祖国大好河山的赞叹与热爱，并产生了亲自游览、记录祖国美景的强烈欲望。时逢五一假期，教师在学习课文的基础上结合单元后的表达《小导游》进行了拓展延伸，形成了本主题活动。 二、学习目标分析?(V9H s#iu4Ly)A5{26645 7e,bsd q6\26645 1. 知识与技能 （１）在学习本单元的课文学习和教师准备的拓展阅读资源后，学会导游词的写法，并写出一篇语句通顺、中心突出、350字以上的导游词。 （2） 在百度网站开通自己的博客，掌握一些收集信息、整理信息的方法。能把自己的文章、所拍照的图片等传到博客上。 （3） 在教师的指导下，把本次活动的旅游图片、文章传到博客上，并为自己的旅游照片配上200字以上的导游词。 （4） 在访问了同学们的博客后，能够发表100字以上的评论。 （5） 喜欢绘画的同学绘制一幅祖国山河的画，并能为画配上说明文字。（图、文在班级展示） 2、过程与方法 （1）能够利用五一或双休日游览一处家乡或祖国的风景名胜，在这个过程中感受祖国山河的壮美。 （2）通过写导游词，掌握导游词的写作方法。 （3）通过建立博客，体验收集资料、整理资料以及制作博客网页的过程与方法。 3、情感态度价值观 （1）通过游览、拍照、画画等多种形式，让学生感受到语文就来源于生活，增加语文学习的兴趣，提升语文学习的能力，体验语文学习的快乐，感受祖国山河的美好，陶冶审美情趣。 （2）??使学生在学习活动中感受到祖国地大物博、历史悠久、景致优美……激发学生热爱祖国的思想感情。 （3） 激发学生热爱环境，保护环境的情感。吉林省教育社区8fKE{7K c] 吉林省教育社区 n3uW3d0P.ub D吉林省教育社区8fKE{7K c] 三、学习者特征分析 %^7TZ4s)j5A3A26645本活动的教学对象是通榆县明德小学五（一）班的学生, 这个学校是我县城镇小学，现代化教学设施齐全。通过平时跟踪听课、与学生座谈等方式了解到这个班的孩子语文基础知识扎实，已经具有了一定独立学习语文的能力，他们会凭借自己所积累的知识和语文学习经验来学习课文内容，能够积极参与与语文学习相关联的实践活动。活动结果的展示不仅各有千秋，而且具有一定的质量。学校的信息技术课开设得很好，学生掌握了一定的互联网知识，具有一定的收集、处理信息以及操作网络平台的能力。 吉林省教育社区~-`[:Z4HZ0E%I吉林省教育社区s3R4?w8cwQ四、教学策略选择与设计吉林省教育社区khIw2B8q:uz 本活动的设计目的是在第五单元学习之后，整合单元特色与表达给孩子们创造一个语文学习实践的机会，使孩子们在实践中充分发挥自主参与的积极性，引导他们运用已有的学习经验参与本次主题活动，在活动的过程中运用语文知识，提升语文学习的能力。 本次活动采用产生式和替代式相结合的教学策略。活动准备阶段学生在单元学习的基础上，结合单元表达内容提炼学习主题，这是主题活动开展得成功与否的关键。由于是从单元内容中提炼，主题是否有可实施性教师要给予一定的把关（把那些体现单元内容与单元表达能够整合在一起的主题二次提炼出来，作为本次活动的子主题——活动内容）。活动过程中，教师该放手时应放手，给学生一定的自主学习空间，教室的帮助和指导要用在学生需要之处。 吉林省教育社区H\n T S^,vo吉林省教育社区,| L$d)I:Ruu)uM五、教学资源与工具设计吉林省教育社区 Q Elm/_QD,r{9\吉林省教育社区Bt\n7Z$U 1、本节课是在多媒体教室实施的。 2、所用教材是长春版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册。 3、专门为本活动在百度网站收集的网络资源： （1）教师教的资源： ①文字资源： （网址：/question/220013479.html?fr=qrlcid=204index=2） ②图片资源：（网址： /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=ala0fmq=pv=ic=0z=0se=1showtab