2012中考诊断性检测物理试卷分析.doc

2012年中考诊断性检测 物理试卷分析 东岔中心学校： 党彦军 一、试卷结构及特点: 1、试卷结构 题型 选择题 填空题 识图作图 探究实验 科学创新 计算题 分数 24 20 8 18 6 24 试卷满分 100分,从知识内容上看，知识点覆盖基本达到考纲要求, 试题难度比例符合7:2:1，难易适中,其中八年级物理占56分,九年级物理占44分。 2、试题特点 （1）、紧扣新课标，注重对基本知识、基本技能、基本方法的考查。试卷依据新课标，基础题紧扣教材。 （2）、密切联系生活实际，兼顾思想方法考查。试卷设计了一些贴近学生生活，能引起学生兴趣并富有时代气息的试题，在答题过程中让学生体会感受到物理与生活的联系。 （3）、注重科学探究，注意过程与方法的考查。试卷共设计了6道题考查科学探究中的猜想、设计实验、收集证据、分析与论证、评估等基本要素。 （4）、恰当地渗透对学生情感、态度、价值观的考查 试卷设计一定数量的题目，以学生熟悉的生活场景和倍受学生关注的社会、科技热点为背景，恰到好处地渗透了情感、态度和价值观的考查。 （5）、设计开放性试题，考查学生思维的灵活性 设计这些题目的宗旨在于引导学生在物理学习中，不搞死记硬背，要活学活用，同时也让学生尽可能得分。二、答题情况： 1、 本次诊断检测全校参考人数90人：及格，40人；及格率，44.4%；最高88，最低26分，优秀率，6.7%；过差率10%；平均分，56.9分。 2、现在我抽查九年级（1）班，参考人数42人，及格20人，及格率46.5%，优秀率7.14%，平均59.1分。 （1）选择题：共计12小题，从得分情况显示，学生完成较为理想，其中1、2、4、5、6、8、9、10小题得分情况最好；3、7、12小题得分情况较差； 11小题得分情况最差，从以上答题情况说明学生的基础知识还存在不足，综合应用有待提高，思维不够灵活。 （2）填空题：共计20小题，本题注重实用性，体现了物理来源于生活。从得分情况显示，学生完成不太理想，其中13、14、15、19、20、小题得分情况最好；16、17、21、22小题得分情况最差，反映出学生对基本公式记忆和应用都不熟练。尤其是第18小题最为显著，通过本题显示学生对电路分析和计算还存在很大问题。 （3）识图、作图题：24、26小题得分情况较好，23、对晶体熔化规律掌握不好，25小题得分很不理想，反映出学生对安培定没掌握好。 （4）探究、实验题：27、28、29小题得分情况都一般。30、小题得分最差；。几道实验虽都属于基本的探究实验题，但失分率也偏高，在复习中仍然需要从书本出发，面向全体学生，着力提高平均分。 （5）科技创新题：得分率最低，主要的问题是学生对本题没有透彻理解，特别是32题好多学生反映题都没有看懂，无从下手。 （6）简答计算题：33小题8人全答对，得分情况不好，主要出现在公式记忆不准确和计算失误；34小题有12人做对，对有关滑轮的计算还得在今后的教学中加强训练；35小题中重力，压强计算还好，就是在（3）中浮力计算中出错的多，第,36小题（1）有10人做对，（2）有2人做对，得分情况最差，相当部分的学生没做，个别学生列了算式，在计算中要应用一元二次方程的解法，故也算错了。计算与应用题中基础部分仍有为数不少得学生对基本物理量、基本公式、概念模糊、混淆不清，对待这一类学生，我们教者也就只能采取最简单得做法了，如每天默写部分公式，定义等。 三、试卷中反映的学生主要问题集中在以下几个方面 1.对实验的总结分析能力有待加强（29题，30题） 学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究的设计和总结，以至于大面积丢分。对实验过程中给出的信息分析不到位，总结结论用词不准确，常常出现口语，而没有使用物理术语。 2. 对物理基础知识记忆不准确（8、9、13、14.15.17.19） 3、物理概念的辨析不准确(11题) 3、识图、作图能力有待训练和加强 (1)作图不准确问题。 例如：用电常识中的电灯，开关，插座不会连线。 (2)右手定则应用不熟练。 例如：25题好多学生做了不准确，空间图不会判断。 (3)电功率是重点也是难点。 本次学生失分最多的是实验（30）、计算题（36）！学生失分多。 4.科学探究题是本试卷的一个亮点，31难度适中，32，大部分学生题都没有看懂，失分多！ 5.最后说说计算题和问答题的主要问题。 (1)考查知识点偏难，不会用正确的字母表示已知条件中的物理量;(2)公式还不能熟练运用和变形计算;(3)物理的单位换算错误及计算的错误,也是失分的一个主要因素。(4)部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，缺乏逻辑，不准确。 四、 试卷中反映出教学中存在的问题： （1） 基础知识薄弱，计算能力差。（2