人教版化学九年级上第二单元课题一知识点.doc

人教版化学九年级（上）知识点整理 我们周围的空气 课题一《空气》 一、教学目标 知识与技能 空气成分的探究实验 空气的主要成分和组成 纯净物和混合物的概念 （4）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 （5）通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施；知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。 情感态度价值观 联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。 重难点 教学重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数；各成分的用途及培养环保意识。 教学难点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数；各成分的用途及培养环保意识。 基本概念 混合物：有两种或多种物质混合而成的物质，如空气。 纯净物：只有一种物质组成的物质，如氮气、氧气、二氧化碳等。 四、知识点归纳 1、法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。 2、用实验测定空气中氧气的含量 ①装置图 ②实验现象: （1）红磷燃烧产生白烟，放出热量； （2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。 ③实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积的1/5。 ④实验原理： 红磷+氧气五氧化二磷 ⑤注意事项：A、所用的红磷必须过量，过少则氧气没有全部消耗完； B、要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹； C、装置的气密性要好，（否则测量结果偏小）； D、要先夹住橡皮管，然后再点红鳞（否则测量结果偏大）； E、不能用木炭火蜡烛（燃烧产生了气体，瓶内体积变化小），不能用铁（铁在空气中不能燃烧）。 ⑥进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是 ①红磷量不足 ②气密性不好，使外界空气进入瓶内 ③未冷却至室温就打开止水夹 ④没有预先在导管中加入水。 空气的主要成分，按体积计算：氮气78%、氧气21%、（氮气比氧气约为4:1），稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质0.03% 物质的分类 纯净物：只有一种物质组成的物质； 混合物：有两种或多种物质混合而成的物质。 注：划分纯净物和混合物是根据物质的种类来划分的。 空气是一种宝贵的资源： 氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸， 化学性质不活泼。用作超导试验车、化工原料、保护气、食物充氮作 防腐剂等。 稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不 活泼。用作保护气、制作多种用途的电光源、激光技术、液氮冷 冻机等。 氧气：用作植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼钢、宇宙航行等。 空气的污染和防治： 造成空气污染的物质：有害气体（一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫）和烟尘。 污染来源：化石燃料的燃烧，石油化工排放的废气及汽车排放的尾气。 被污染的空气带来的危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。 存在环境问题：温室效应（二氧化碳含量过多）、臭氧空洞（氟利昂的排放）、酸雨（二氧化氮、二氧化硫引起）。 D、防止空气污染的措施：加强大气质量检测，改善环境状态，植树造林，使用清洁能源。 五、随堂练习与解题技巧 某班同学用如图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是（ ） ①甲同学使用的红磷可能量不足，瓶内氧气没有消耗完 ②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内 ③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出 ④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内空气受热逸出 只有①③ B. 只有②④ C. 只有①②③ D. ①②③④ 解析：探究空气中氧气的含量的实验误差分析，要根据实验原理进行推断，关键看操作的结果是导致密闭体系内气体的压强变大还是减小。甲同学的实验结果比实际偏低，原因可能有：（1）红磷量不足，瓶内氧气没有耗完；（2）未塞紧瓶塞，外界空气进入瓶内；（3）未冷却到室温就打开弹簧夹；乙同学的实验结果比实际偏高，原因可能是广口瓶内的部分空气受热逸出，致使广口瓶内气体的体积减小更多答案：D （1）依据的实验原理是_______________________________。 小军检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入广口瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，就打开弹簧夹，并未发现倒吸现象。经过认真分