职业中专说课稿《设置页面格式、页眉和页脚》.doc

《设置页面格式、页眉和页脚》说课稿 各位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是《设置页面格式、页眉和页脚》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。 一、 教材分析 （一）教材的地位和作用 《设置页面格式、页眉和页脚》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windows XP +Office2003版）课本中第四章第3节。这一章节是学生在熟悉了Word 2003的操作界面，掌握了基本操作的基础上进行教学的。是为后面学习Word图文混合排版的打下重要基础。 （二）、教学目标 我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标： （1） 掌握文档页眉和页脚的插入和设置。 （） 培养学生自主学习、自我创新和团队协作的能力。 （） 二、学情分析 中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。 三、说教法 1.设置疑问，教师采用谈话法诱导启发学生； 2.以任务驱动方式引导学生自主探究，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，突出了在“做”中“学”的思想； 3.采取小组合作探究的方法，学生课堂任务由个体独立完成转变为小组合作交流，培养了学生的合作意识和团队精神。 四、说学法 学生 “做中学，学中做”，让学生一个个任务“开发新能源”的两个电子文档，请学生仔细分辨并指出两个文档不同之处。让学生观察电子文档，回答教师问题；引入课题：页眉——正文上面的部分，一般为章节名称等；页脚——正文下面的部分，一般为页码；设置页眉和页脚方便我们在阅读时检索书的内容，同时在版式设计中的作用也不容小视。、 （三） 知识铺垫，引入任务 1、教师讲解如何启动“页面设置”，进行知识铺垫； 2、教师引导学生通过课件自学“页边距”、 “版式”和“文档网格”选项卡；通过师生交流和共同学习，掌握页面格式的四个选项卡命令。 3、布置任务一：按操作要求完成相关的页面设置（上边距：3，下边距3，左边距4，右边距4，纸张大小A4，栏数2）为自己的工作小组命名，完成任务一，由组长上传作品至教师主机。 4、教师巡堂指导，并点评学生操作。 （四）由浅入深，突破难点 1. 教师讲解如何启动“页眉和页脚”工具栏； 2. 通过工具栏上的文字提示，和学生一起学习页眉和页脚的相关参数； 3. 布置任务二：按照样张1制作页眉：节能减排，页脚：第1页（共2页）； 小组合作，完成综合练习；各小组进行组内总结，交流操作心得。 4. 教师巡堂指导，并点评学生操作； 5. 布置任务三：按照样张2，设置文档不同内容的奇偶页的页眉和页脚； 6. 教师分析任务，提示学生可到学习网站中获取帮助。 （五）.拓展应用，迁移建构 1. 教师布置综合练习，进行任务分析，按照样张3完成页面格式、页眉和页脚的设置 ； 2. 引导同学相互讨论任务，老师适时参与讨论； 3. 请学生代表上教师机演示操作步骤，并讲解操作心得。 （六）课堂小结，情感升华 1. 总结本节课的知识点； 2. 要求学生课后利用互联网，搜集关于开发新能源和环保文章。 （七）布置作业 利用网络收集有关节能减排和开发新能源的文字材料，并进行页面格式、页眉和页脚的设置，起到美化版面的作用。