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幼儿园大班科学活动设计——神奇的药水活动目标　　 1、激发/youer/幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。　　 2、能按一定顺序操作，会整齐地摆放学具，培养良好的操作习惯。　　 3、感知碘遇淀粉、碘遇大苏打水所发生的变化，初步了解碘在日常生活中的应用。　　活动准备　　 1、教具：背景相同的图片两张：一张用清水画动物，另一张用米汤画动物。　 2、学具：碘酒、清水、大苏打水、米汤或淀粉液若干，各装在有标记的小瓶里（每桌一份）；棉棒、画纸、抹布各干。　　活动过程　　一、引起兴趣，导入课题　　⑴看一看，想一想：出示装有碘酒的瓶子，引导/youer/幼儿看一看，闻一闻，说一说这是什么？什么时候会用到这种药水？　　注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激/youer/幼儿鼻腔粘膜。　　⑵出示挂图，引出课题：　　小熊和伙伴们玩捉迷藏游戏。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，还是找不到伙伴们，请小朋友帮他找一找。　　⑶请个别/youer/幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹——找动物。　　引导/youer/幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制）引导/youer/幼儿观察：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。（一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制）　　鼓励/youer/幼儿自己动手探索，揭开谜底。　　二、试一试，讲一讲：/youer/幼儿探索，教师参与指导。　　⑴引导/youer/幼儿看一看，闻一闻：分辨清水、米汤或淀粉液。　　⑵指导/youer/幼儿分别用清水和淀粉液分别画一幅画。引导/youer/幼儿观察：晾干后的画，什么也看不见了。 ⑶指导/youer/幼儿用棕红色的碘酒涂色，观察两张画的变化，并向同伴讲述。　　 ⑷组织/youer/幼儿讨论，使/youer/幼儿知道：用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝色，显示出小动物；清水画的画遇碘酒后没有变色，显示不出小动物。　　三、启发、鼓励/youer/幼儿讲述碘酒在人们生活中的用途。　　四、引导/youer/幼儿观察大苏打水（无色、透明、但有一种气味），启发/youer/幼儿用大苏打水将小动物隐形，观察碘酒遇大苏打水后发生的变化，并讨论变化的结果。　　活动延伸　　 演示实验：《看不见的指纹是怎样被发现的？》进一步了解碘的应用，激发/youer/幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。　　附知识背景材料：看不见的指纹是怎样被发现的？　　指纹，就是手指正面末端隆起的汗腺连接成的纹理。每人、每个手指的指纹都不同，即使是双胞胎也不例外。因此，指纹可用来作为识别人的标记。指纹显示是一种重要的侦察手段，也是一种有趣的表面化学反应技术。　　 今天，我们已经能使用多种高科技的手段，让看不见得指纹印奇迹般地露出“庐山真面目”。当然，我们也可以用很简单的方法做一个指纹显影的小实验：用大拇指或食指在一张光洁的白纸上按一下，看上去并没有留下什么痕迹。另取一个小玻璃管，放两粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上慢慢加热，当碘受热渐渐变成蒸气升到玻璃管口时，将白纸上按过手印的地方对准玻璃管口的上方，让碘蒸气缓缓飘过留下指纹的纸面，一会儿功夫，白纸上就清晰地显示出你的指纹了。　　为什么碘蒸气能显示出看不见的指纹呢？因为在一般情况下，手指上总有少量的油脂等分泌物，它们是由人的皮肤表面腺体分泌的。一般人一昼夜可以从皮肤中分泌出约15—40克油脂。有的人属于多脂型皮肤，分泌出的油脂每昼夜可达45克。当你用手指接触白纸时，这些油脂就粘到了纸上，只是由于量很少，所以看不出什么痕迹。　　油脂与水是不相混合的，它们之间的亲和力很小。但是，碘与油脂却是“好朋友”，它们的分子结构有相似之处，因此碘能溶解在油脂中。因为碘的颜色很深，即使溶解了微量的碘的蒸气，也能使手指留在纸上的油脂分泌物染上明显的颜色，在白纸上显示棕色的指纹印迹。如果刚用肥皂洗过手，手指表面的分泌物还来不及形成一层油脂时，即使用十个手指按过的纸面，碘蒸气也不能显印出指纹。不过当你用手在脸上或头发上擦几下，让它沾上一些油脂，再做实验，那么在纸上就又能得到很清晰的指纹了。不信，你可以试试。 大班科学活动设计——神奇的药水大班科学探索活动：神奇的药水［设计思路］　《纲要》中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。大班科学活动《神奇的药水》是更新观念，勇于探索，把化学实验活动引进幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，也是让化学科学走近幼儿所做的一次尝试。因为长期以来，人们一直把化学实验活动视为幼儿之“禁区”，认为要创设适合孩子们感知化学科学的条件、环境，是一件非常难的事情