专利撰写教学课件.pptVIP

 申请文件的撰写练习 ☆技术方案的介绍 ☆对比文件的介绍 ☆撰写要求 ☆撰写思路介绍（扩展+示例） ☆代理人的撰写情况  错误的使用方法 现有技术 1、训练手指在持筷时的正确姿势：保持拇指与下筷子部件的正确相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动。 第一类方案：实施例1、1a（拇指人体工学装置）第二类方案：实施例2（四个凸起） 2、避免初学者对铰链的依赖 第三类方案：实施例3（铰链） 1、 保护范围宽 2、符合专利法规定 3、适当扩展 4、考虑到后续修改 1、确定要解决的技术问题 2、分析/归类技术方案,确定必要技术特征 3、概括较宽的独权 4、多组、多层次地撰写从权---考虑后续 5、检查是否符合专利法的规定 6、适当扩展---“支持” 寻找共性:(1)下筷子部件上;(2)契合拇指自然弧度可接触拇指尺侧--拇指阻挡装置(3)延伸方向:使用时由下筷子部件向上筷子部件方向延伸-由下筷子部件伸出 初步概括: 一种学习用筷子，包括上筷子部件（10）和下筷子部件（20），其特征在于，具有从下筷子上伸出的拇指阻挡装置，其具有接触拇指尺侧的部分。（支持？清楚？） 实施例1、1a：一种学习用筷子，包括上筷子部件（10）和下筷子部件（20），其特征在于，具有从下筷子上伸出的拇指阻挡装置，其具有接触拇指尺侧的部分，该接触拇指尺侧的部分引导拇指与下筷子部件（20）之间保持正确的相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动。 实施例2：一种学习用筷子，包括上筷子部件（10）和下筷子部件（20），其特征在于，具有设置在上筷子上的拇指定位装置和设置在下筷子上的拇指定位装置，该拇指定位装置引导拇指与下筷子部件（20）之间保持正确的相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动。 1、一种学习用筷子，包括上筷子部件（10）和下筷子部件（20），其特征在于，设有拇指引导装置以引导拇指与下筷子部件（20）之间保持正确的相对位置，防止拇指第一指节在持筷时向食指第三指节方向移动.（必要技术特征） 3. 如权利要求2所述的筷子，其特征在于，所述的拇指阻挡装置构造成契合拇指自然弧度的拇指人体工学装置。 7. 如权利要求6所述的筷子，其特征在于，该拇指阻挡装置搭在上筷子部件（10）上的部分具有缺口，使得持筷时拇指可接触上筷子部件（10）。 11. 如权利要求10所述的筷子，所述第一和第二拇指定位装置选自凸起、凹槽或指环中的一种或两种。 14. 如前述任一项权利要求利要求所述的筷子，其特征在于在上筷子部件（10）和下筷子部件（20）之间设有铰链。 16. 如权利要求2所述的筷子，其特征在于在上筷子部件（10）和下筷子部件（20）之间设有铰链，所述拇指阻挡装置与所述铰链设置为一体。 单一性（同样的发明构思） 新/创（区别点） 缺特征（确定必要技术特征，写入？） 支持（记载？概括、功能性限定适当？） 清楚（遣词造句、引用关系） 可接触拇指尺侧的部分： 契合拇指自然弧度?弧形、 半环形或环形 亮点: (1)权利要求撰写有层次 (2)注意到了单一性问题 (3)对权利要求进行了适当扩展 (4)对技术方案进行了剖析 (5)注意到了技术细节的不同 代理人的撰写情况 问题: (1)未能与现有技术区分 (2)功能性限定的不当 (3)”和/或”使用不当 (4)未考虑单一性问题 (5)权利要求前后矛盾 代理人的撰写情况 问题: (6)对技术特征”凸起”未进行具体限定 (7)表述不清楚 (8)未对技术方案进行认真剖析 (9)附图标记未放在括号中  谢 谢 定位装置： 凸起 ? 指环、凹槽 拇指阻挡装置： 在持筷时向上筷子部件方向延伸?还向远离上筷子部件的方向延伸 拇指引导装置方案+铰链方案?二者结合的方案 适当扩展 代理人的撰写情况 确定这个案例这样子改作为撰写练习是否合适？ 权利要求的撰写思路这样讲是否合适？ 筷子由柱状的上筷子部件10和下筷子部件20组成。拇指接近手前臂桡骨方向的一侧称为拇指桡侧（33，图1），拇指接近手前臂尺骨方向的一侧称为拇指尺侧（34）。 持筷的正确姿势由（图1）示出。持筷时，无名指第一指节36承托下筷子部件，食指第三指节底部及以下的位置38接触下筷子部件的背面，而拇指第二指节32按住下筷子部件的前面，三个部位稳定地夹着下筷子部件。下筷子部件与手部是相对固定不动的。与此相反，上筷子部件10是活动的：食指第一指节和中指第一指节夹着上筷子部件较接近头部的位置，做出上下开合动作，使上筷子部件向下筷子部件打开和合拢。而拇