最新精编2018-2019年新版一年级下册数学全册教案.doc

第一单元 认识图形（二） 内容及简析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 教学目标 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与态度目标 教学重点 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 教学措施 1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。课时。 为什么不是三角形呢？ 2、看教材第5页第3题。 现有学生独立完成后再集体订正。 观察上图由什么图形组成？先数什么，再数什么？你怎样数的又对又快？ 3、利用学具评出自己喜欢的图形。 板书设计： 认识平面图形 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 学生作品： 教学反思： 第二课时 平面图形的拼组 教学时间： 教学内容： 教材第3页“拼一拼”及相关的练习题。 教学目标： 知识与技能 通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征、初步感知平面图形之间的关系。 问题解决与数学思考 通过折、摆、拼等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间的关系。 情感与态度 感受图形美、学会用联系变化的观点看待事物。 教学重难点 重点：体会所学平面图形的特征，描述长方形、正方形的特征；初步体会平面图形之间的关系 难点：初步体会平面图形之间的关系。。 教具准备： 风车…… 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 二、感受新知，观察比较 1．提问：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上节课跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。（出示课件整理小结） 教师板书：对边相等 4．引导学生观察正方形的边，你有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？ 6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 三、动手实践 1．学生独立完成第3页的“做一做”。 2．第6页的第4题。 3．第6页的第5题。 四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 板书设计： 平面图形的拼组 教学反思： 第三课时 有趣的七巧板 教学时间： 教学内容： 教材第4页内容及相关练习。 教学目标： 1、让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对“七巧板”的认识、了解。 2、通过对七巧板拼图活动，进一步熟悉学过的平面图形。通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，再动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 重点难点 重点：引导学生利用 七巧板拼出不同形状的图案。 难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教学具准备：七巧板频出的精美图案，七巧板等。 教学设计： 一、欣赏导入 依次出示由七巧板拼出的各种图案。 1、师：猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？ 学生自由回答。 2、师：这些美丽的图案是由什么拼成的呢？ 生：七巧板。 师：让我们来仔细的看一看！（教师展示其中一幅图案拼出的过程），其实刚才这些图案都是由这样的一套七巧板拼成的。 揭示并板书课题：有趣的七巧板 二、初步感知 1、师：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块。）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出