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17、端午的鸭蛋--2
课 题 17、端午的鸭蛋(2) 备课时间 授课时间 学 习
目 标
知识目标:进一步感受民俗中包含的生活期望和美好追求。
能力目标:品位本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
情感目标:怀想儿时生活,热爱故乡,激发学生的民族自豪感。
学 习
重 点
品位本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
学 习
难 点
领略文中流露出的作者的思想感情。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究。 学 习 过 程 创设情境
导入新课
1、多媒体出示优美的语段,学生谈感受。
2、师:
作者汪曾祺是有名的文学大师,他作品的语言想来为人们所称道,现在我们
就来欣赏一下他优美抒情的语言。
设
疑
自
探 一、出示学习目标:
二、“学而不疑则怠,疑而不探则空”,
围绕学习目标提出疑问,看谁提出的问题最有探究价值。
1、根据课题,提出问题。
看到这个课题,你想知道什么?请提出来。
同学们提的问题真好,大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提纲,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看:
预设问题:
汪曾祺在语言上的追求:平淡而有味 适当的方言 有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗?
提示:2、3段
2、出示自探提示,组织学生自探。
自探提示:
(1)请同学们带着问题默读课文,用圈点批注的方法在课本上标记出以上问题的答案。
(2)自学时间为5分钟。
请学生结合自探提示,采取简要整理笔记的方法,自主探究以上问题,有疑问处留小组讨论解决。 解疑合探
“各抒己见质真疑,齐心协力探真理”。
请同学们把思考的成果在小组内交流,组长负责,基本达成共识,注意做好笔记。3分钟后出示展示分工表和评价分工表。
一、小组合探。
1、小组内讨论解决自探中未解决的问题;
2、教师出示展示与评价分工。
问题
1
2
3
书面展示要求:
书写迅速,字迹工整,答题规范。
评价要求:
声音洪亮,条理清晰,突出重点,语言简练
点评答题技巧及思路,重点点评优缺点及总结方法规律。
非点评同学认真听讲,有疑问或见解及时提出来,补充或阐述不同观点。
点评同学对展示内容从规范性、正确性及方法总结的合理性上对展示同学打分,满分10分。
展示
2(板书)
1(板书)
随机
评价
1 2
随机
优胜组
…之星
质疑之星: 评价之星:
展示之星: 编题之星:
二、全班合探。
1、学生展示与评价;
2、教师点拨或精讲。
质
疑
再
探
(“质疑是启迪智慧的钥匙,探究是孕育创性的法宝”)
请同学们梳理一下本节课探讨的问题
现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有哪些没有解决?
本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决。
(学生提问题时,老师要给予充分的肯定,对于有价值的问题,要给予表扬)
3、师预设:
1、文章的开头大谈特谈端午节的种种风俗,为什么不直接切入“端午的鸭蛋”?
这表现了作者怎样的写作风格?
提示:闲适自由 合理的背景 水到渠成
2、课文结尾,作者写到了东晋车胤 “囊萤”夜读的故事。是否多余? 运
用
拓
展 根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家!
(请同学们结合本节课所学内容,每人编写一道习题,写在练习本上。比比看谁编的好。)
根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看:
多媒体出示材料:
1、我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下,已经逐日淡化,倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重要。
2、很多同学都抱怨今年的春节过的没劲,总怀念童年的过年。
看完以上材料,你对民俗有什么看法?你想说点什么?
(点拨:看看我们自己,一提起吃就是肯德基,一提起穿就是耐克,一
提起节日首先想到的就是圣诞节、情人节、愚人节,再对照作者,有谁今天还这样虔诚的吃鸭蛋?有谁还把端午吃鸭蛋当做一种幸福和快乐?有谁还在一年之中早早的期待着端午节幸福的到来?因此,我们要热爱,要珍视我们的传统文化话。) 小
结 (一)学生谈学习收获。通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈.
(二)1、学科班长总结
2、教师总结:
民俗是我们和中国文化联系的血脉,没有继承和沉淀的民族是没有根
的民族。从这些流传至今的民俗里,我们可以清晰的看到古代人民社会生活的
精彩画面。愿我们都能从中获得教益,从自身做起,珍视民俗传统。
板
书
设
计
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