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静等花开时 ——赴实验小学跟班学习随笔 写好字，一直是我强调的，但同样是我忽略的。众所周知，字如其人，作为一名语文教师，深知写好字的重要性，因此，只要学生写字，我便会强调他们把字写好，还时刻向他们灌输提笔写好字的思想，同样每天给予他们一刻钟的练习时间，可是学生的字改观不大，效果甚微，有时候我也会想，写字浪费了学生学的时间，但是学习后，我找到了学生书写改观不大的原因：首先，给予时间不够长。学生书写汉字已经五六年了，写字的习惯也相应的养成了，而我期许他们两三个月就有大的变化与改观，自己都难以做到，更何况学生呢？我需要耐心，更需要坚持，坚持一周、一个月不难，坚持半年、一年甚至更长呢？他们需要时间，我应该等待。其次，忽略了对他们的指导。只是给予他们时间，而忽略了对他们的指导，写字应该遵循一定的章法，字的间架结构，自己起笔、运笔、顿笔、收笔等，从没指导过他们，他们没有掌握一定的方法或者所谓的“技巧”，何谈有所提高。最后，忽略了及时的评价。班里确实有学生描字与临摹有板有眼的，我只是在批改时给予五角星的圈画，不直观，不及时，学生都想得到表扬，哪怕是一点点的进步，如果我们给予他们表扬，他们的表现会超乎我们的想象。写好字，是个慢功，是个长期的工程，学生需要时间，老师更需要时间，在以后的教学中，我会弥改不足，与学生共同进步！ 读好书，关于读书的名言不胜枚举，每个人对于读书都能谈上几句，也都明白读书的重