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《两只小狮子》教案设计范文 《两只小狮子》教案设计范文鳌江实验小学唐丽香缪颖如教学目标： 1、认识“狮”、“整”等10个生字。会写“练、习”两个生字。学习用“懒洋洋”说话。 2、正确流利地朗读课文，学习课文第二小节。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学准备：课件、狮子图、生字卡片等教学过程： 一、猜谜引入： 1、今天老师给大家带来一则谜语：“满头长发大步走，力气大得赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”猜猜是什么？是狮子，真厉害，一下子就猜对了。（幻灯片上出现狮子图）2、老师把狮子请来了，谁来叫叫它的名字？（出示狮子卡片）指名读。 3、狮子呀，不知不觉中已经成了我们的新朋友。（指着卡片）这里有一个生字，你们怎么记住它？（生谈识记生字方法）4、今天我们要学的故事就跟狮子有关，题目就叫《两只小狮子》。（板书课题）这究竟是两只怎样的小狮子呢？能干的小朋友一定能从故事中找到答案，今天老师要和你们一起分享的故事就在书本的第120页，请小朋友赶紧翻开书。你发现了吗？这故事不仅有文字，还有（图画），等会儿学习故事的时候可以读读课文，看看图画，这样的学习可有意思了。读故事前，老师要提个小要求，听清楚了：读故事时，遇到不认识的生字，可以请拼音宝宝来帮忙把它读准确，遇到难读的句子多读几次，把课文读通顺，读好后给自然段标上小节号。 二、初读课文1、生自由读课文。 2、课文共几个自然段？3、指名分别读7个自然段。指名读第一自然段。 第二自然段有点难（出示幻灯片），里边有很多生字宝宝，请你们仔细拼读拼音，练习练习，好好准备准备。（生自由练习）指名读。（好多自信的小手举起来了）你很棒，一个生字都没读错，奖励你当小老师领大家读这段话中的四个生词。（注意读准前后鼻音）小老师教得很认真。谁会了？指名读词语。（真的一学就会，字正腔圆的。）要是没有拼音宝宝的帮忙，谁还能读好这段话呢？（出示去掉拼音的幻灯片）指名读。齐读。读得很正确。谁继续往下读第三自然段？指名分别读三到七自然段。 三、学习课文第二节1、出示幻灯片，指名说：我认识了一只（*）的狮子，还认识了一只（*）的狮子。 2、贴勤狮子的画，它在干什么呀？课文怎么描写这小狮子的，请把课文中的句子找出来。指名回答1）出示幻灯片，谁来说说，小狮子在练什么本领？指名说。 2）我把这些本领一一请到黑板上来，贴字。现在，你就是这只小狮子，指名问：“小狮子，你在练什么本领？”出示滚扑撕咬学习生字“滚、扑、咬”。 3）这四个本领都在这句话中了，指名读这句话。指名读。齐读。这真是一只刻苦的小狮子，它学这些本领干什么？是为了攻击别人吗？（保护自己，捕捉猎物）有了这些本领，他就不会挨饿。这些本领真有用，小狮子就用这些本领学会了捕捉田鼠，它是怎么介绍自己的捕鼠经历的，谁来介绍介绍？（小狮子学会了捕猎，我们也为它高兴，让我们一起来分享小狮子的快乐。）齐读。 3、多能干的小狮子呀！可你们知道吗？小狮子为了练这身本领，可费了好大劲儿呢！每天，天刚蒙蒙亮，它就开始练习（滚、扑、撕、咬）；中午，火辣辣的太阳高高地挂在空中，他还在练习（滚、扑、撕、咬）；傍晚，太阳公公都要回家了，这只小狮子仍然在练习（滚、扑、撕、咬）。像这样，从早到晚地练习，文中用了一个词（出示整天卡片），老师把这个词送进了句子中，谁能读好它？指名读可你们知道吗？小狮子在练习这些本领的过程中遇到了不少困难。它碰到了什么困难呢？……但它还在坚持练习…………他咬咬牙，继续练习……这是一只怎么样的小狮子？（勇敢、努力、坚持、刻苦）出示“刻苦”卡片，老师把“刻苦”送进了句子，谁来读一读。（听了你的朗读，一只勤学苦练的小狮子活灵活现地出现在我们面前了）。 5、听了小朋友的夸奖，小狮子心里美滋滋的，一齐夸一夸。齐读。小狮子托老师带来一句话“无论学习什么本领，只要你认真、刻苦，就一定能学好它。”不信，我们来试试。 6、今天，我们就来练习写字的本领好不好？小狮子请大家练习的是什么字呢？（出示“练习”两字）指导写字。讲评，再写一个。 7、当这只小狮子勤学苦练的时候，另一只小狮子在干什么？指名说，出示句子。 1）谁来读读它，这句子也挺长，需要小魔杖的帮忙。指名读，女生读。 2）模仿它的样子躺一躺。这时，暖洋洋的阳光照在你身上，你有什么感觉？（暖和、舒服）引读。 3）是呀！这只狮子就这么懒洋洋地晒太阳，懒洋洋地（*）。练习看图用“懒洋洋”说话。（睡觉、休息、翘二郎腿，眯缝着眼）。生活中你有没有“懒洋洋”地做过事情。懒得都让人家抱了，无精打彩，有气无力，我们送他一个词“懒洋洋”。记住这个词了吗？“懒洋洋”就是有气无力，无精打采的，什么也不想做，一起读读这句话。有气无力的，所以读“懒洋洋”地时候语速要（放慢），再试一试。是呀！真够懒的。通过这节课的学习，我