聋校数学高效课堂实施方法浅谈-新洲区特殊教育学校蔡东启 施松林.doc

聋校数学高效课堂实施方法浅谈 新洲区特殊教育学校 蔡东启 施松林 【摘 要】高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。在聋校高效课堂就是要在减轻教师的教学负担与学生的学习负担的同时，达到提高教师的课堂教学效益与学生的学习效益，从而达到提高学校整体教学质量的目的。我们应从精心备课、灵活上课、科学设计作业及时反思等方面着手，在聋校数学教学中实施高效课堂策略，设计自己个性化的教学方式，体现自己独特的教学风格。 【关键词】聋校；高效课堂；实施；方法 所谓“高效课堂”就是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达到教学目标的效率较高，效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。在聋校高效课堂就是要在减轻教师的教学负担与学生的学习负担的同时，达到提高教师的课堂教学效益与学生的学习效益，从而达到提高学校整体教学质量的目的。那么，我们如何实施高效课堂策略，设计自己个性化的教学方式，体现自己独特的教学风格呢？ 一、精心备课，设计高效教案。 我们都知道，只有在备课上花足功夫，做到胸有成竹，心中有数，我们在课堂上才能游刃有余，展示自己的精彩，学生才能学得轻松，学得快乐。因此，在备课中我们应着重注意以下几点： 1.吃透教材。作为一名教师，必须深入了解，明确编者的意图，明确每一知识点在整个单元，整册教材，以及数学学科中所处的地位与作用。把握每节课的重点、难点。只有这样才能心中有数，不至于在课堂上讲难了，讲偏了，抓了芝麻丢了西瓜，把学生带入歧途。 2.补充教材。聋校数学教材已婚沿用了几十年，已越来越脱离学生的现实生活，难已激起学生的学习兴趣。因此，我们不能完全迷信教材，照本宣科，如果我们发现现在教材比较陈旧，比较单薄，根本无法满足教学需要时，就可以把相关有意义的材料引入课堂，使现有的教材与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加生动具体，更加贴近学生的生活，更能激发学生的学习兴趣，拓宽他们的视野。 3.精选教法。学无定式，教无定法。解惑是我们毕生要做好的事情。我们一定要摒弃哪些生硬的、死板的，教条的教学方法，要学会选用对学生通俗易懂的方法。特别是对兴趣总是难以调动起来的学生更要反复推敲、琢磨，借鉴他人的优点，结合自己的优势，推陈出新，选用巧妙新颖的方法。 4.了解学生。我们的学生是一群特殊的群体，他们具有很强差异性和各自的特点。在备课时，我们要充分了解学生的兴趣，爱好以及知识基础，能力水平，针对不同的学生提出不同的教学目标，采用不同的教学方法，让每一位学生在每一堂课中都有所收获，有所发展，学有所成。 5.科学设问。我们应将知识“问题化”，通过将知识转化为问题，把知识的形成过程及结论隐含于问题之中，让学生去思考，去发现，去总结，而不是直接呈现给学生。具有回味性、挑战性、探索性的问题，可极大地促使学生去动手实践、合作探究，这样既帮助学生全面理解了知识，又充分地锻炼了学生的思维，提高了学生的能力，课堂的实效性也就显现出来了。 二、灵活上课，实施高效教学。 只有确保课堂教学的高效，才能带来教学的高质量，学习的高效率。在聋校数学课堂教学中，我们应注意以下几点： 1.要精讲多练。在课堂教学中，教师一定要注意不能一讲到底，要留大量的时间给学生们去动手、去实践、去思考、去练习。要以学生为主体，让他们在探究中去寻找答案。教师只能做组织者，引导者与裁判员。 2.与学生做朋友。教师不能高高在上，要与学生同解题、同训练、同反思，与学生一起共同探究，共同学习，做他们的朋友。只有这样课堂气氛才会轻松，愉悦、和谐，才会收到良好的教学效果。 3.要激发兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣也是提高课堂效率的法宝。在课堂上，教师要通过新奇的教法，巧妙的提问，多彩的活动来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，使他们喜欢学习。从而自学地获取知识，养成能力，变“要我学”为“我要学”。 4.要相信学生。我们要把主动权、发言权让给学生，让学生自主学习，自己探究。教师是搭台者，戏的主角应该是学生。我们要相信学生，相信他们能“唱好戏”。 三、科学设计，让作业也高效 作业是检验课堂教学效果的一种手段，同时也是巩固学生所学知识，进行能力训练的一种方式，它在整个教学活动中起着举足轻重的作用。我们在选择设计布置作业时，也应有科学的态度，针对学生的特点布置合理的作业。 1.精心选择。我们要根据知识重点和学生接受的情况，精心选择针对性强的作业内容，要把学生还掌握得不牢固，理解得不全面的内容作为作业的重点。坚决不要布置机械性的作业。 2.份量要适当。作业的份量一定要适当，不能布置得太多，让学生引起反感，马虎对待，从而起不到练习的效果。也不能布置得太少，达不到巩固所学知识的目的。 3.形式要多样。我们不一定每堂课都要学生将作业手写在练习本上，