《艰难的国运与雄健的国民》设计5.docVIP

《艰难的国运与雄健的国民》设计5 一．教学目标： 1．理解课文所蕴涵的思想哲理。 2．依据标题解读课文内容的学法指导。 3．比喻说理的学习。 二．教学重点：依据标题解读课文内容的学法指导。 三．教学难点：理解课文所蕴涵的思想哲理。四．教学方法：小组探究法。 五．教学手段：多媒体.课件。 六．教学步骤： （一）导入：“纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”（幻灯一）这样大气磅礴，表现出高尚情怀的毫言壮志是谁说的呢？李大钊（二）知识准备：谁知道一些关于李大钊的情况吗？（幻灯片二）教师补充：作者生活在军阀混战、列强入侵、内外勾结镇压革命，先进知识分子迷惘彷徨的时代。作者却表达了“救国救民”“再造神州”的理想。他在２３年写的一篇文章就反映了在国家危难之际革命者的信心、决心。艰难的国运与雄健的国民（幻灯片三） （三）学法点拨：尝试：根据此题猜读课文内容，有何方法？阅读技巧，依据题目解读内容：１抓住关键词语２捕捉隐含信息由此切入课文（幻灯片四）举例1《伤仲永》之“伤”的关键词解读。举例2《从百草园到三味书屋》中可以捕捉到的信息。请同学们按照老师教给你们的方法，试着把本课的标题解读一下。答案备选：关键词：艰难、雄健隐含信息： ①两个内容②两者有何关系（四）课文探究： １．课文感知朗读。教师配乐朗读，学生思考，内容是否符合前面的分析 （幻灯片五）２．