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《草船借箭》优秀教学设计 《草船借箭》优秀教学设计江苏省南京市秦淮区教师进修学校小学语文教研员范超【设计理念】 “大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合，与课外阅读相结合。教《草船借箭》这课，教师不读《三国演义》，特别是第42回至第46回，就很难把课文讲清。而如果教师不仅自己读，还组织学生读，教学就会事半功倍，收到意思不到的效果。 【设计特色】 课内课外结合，自读自悟结合。 【教学流程及设计意图】 一、课前准备。读《三国演义》第42回至第46回。想一想： 1.当时魏、蜀、吴三国的形势是怎样的？2.周瑜为什么妒忌诸葛亮？他说过哪些要加害诸葛亮的话？3.草船借箭是在什么季节进行的？经过是怎样的？（季节对于草船借箭成功与否至关重要。）二、请学生介绍当时形势。介绍周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。 三、展开谈话，理解历史背景，学习部分生字新词。 四、阅读全文，分清过程。 1.读全文，将草船借箭这一事件分为几个部分，然后用自己的话复述。（以学生自己分段、自列段意为主，不强求统一，但要注意纠错，激励学生创造。教师选取其一作为教例。）2.借分段的机会讲清事情的起因、经过、结果。 五、自读第2至第5自然段，指导感情朗读。 1.找出这几段的特点。（以对话形式出现，且无提示语。）2.根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。 3.分角色朗读。 在朗读中注意读出语气，探究人物特点。（通