如何提高学生听力理解能力推荐.docVIP

如何提高学生听力理解能力 一、问题的提出随着全国中学英语教材的深入使用，1999年国家考试中心命制的含听力部分的高考英语试卷开始启用，2000年这种试卷成功地在全国18个省市大范围推行。随着听力测试的进一步推广，听力测试的难度会逐步提高也是情理之中的事。因此，听力理解能力的培养在中学阶段受到了普遍的重视。如何提高学生听力理解的能力是广大英语教师必须面对和研究的新课题。二、如何提高学生的听力理解能力明确听力测试的特点1．语速特点：听力部分的朗读速度约为每分钟140—160个单词，低于或相对高于高中英语教学大纲中规定的速度。2．语音特点：在高考英语的考试说明中，并没有对听力部分的语音做出任何规定。为强调语言学习的真实性、多际性和实用性，英音、美音、澳大利亚与英语发音，甚至还有背景音已在试题中出现。3．内容特点：听力语言材料的内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情，时事和科普常识等方面，都于生活，体现生活，和日常生活有密切联系，具体涉及到的话题有：购物、看病、助人、询问时间、通知、约会、打电话、问侯、新闻、谈论天气、自然灾害，等等。4．试题特点要求考生对特定情景中的对话或独白的整体输入和理解。e.g. ：ell, Id better be ging he n. Its been great seeing yu again.：h, it as nie seeing yu，t.Q：hat are the t speakers ding？A．Enjying eeting eah ther.B. Saying gd-bye t eah ther.．Planning t see eah ther.这是一组非常简单的对话，但是如果考生没注意到第一个人所讲的Id better be ging he n. 和第二个人讲的：it as nie seeing yu again. 中的as的话，就有可能会选择A选项。要求考生对特定情景中表达的信息有效的输入和准确的理解。e.g.： I afraid ell iss the train hat tie is it n？： Its 6：15 There are 10 inutes left. Lets hurry.Q： hat tie des the train leave？A．At 6:15 B： At 6:25 ：At 6:50如果考生只是注意到Its 6：15，而没注意到There are 10 inutes left 以及问的是“火车几点钟开”的话，便会误选A。考查考生同时存贮和加工多条信息的能力。听力测试的第二部分是四段长对话和一段独白，不是一人一句，而是一人讲数句话，这就是要求考生同时具备存贮及加工多条信息的能力。做好高考题型分析1．基本题型本部分共分两节，第一节是5段简短对话，每段对话后设一个小题，每段录音材料仅读一遍。第二节是较长对话和独白，每段对话后设几个小题，每段录音材料读两遍。2．主要测试点理解对话的主旨大意。要求考生对对话内容有一整体的理解，并具有归纳，概括能力，试题中常见的提问方式有：hats the ain idea f the passage？hats the tpi f the passage？hats the dialgue abut？hats the passage ainly abut？hat are the t speakers talking abut？获取对话中的具体信息要求考生在听懂听清信息的同时，还要对所听到的信息做简单的处理。这些信息，对理解对话，根据主旨是不可缺少的，且在高考试题中占有较大比例。常见的提问方式有：hen did the plane take ff？H uh des the an ant t hange？here is the an ging？H lng ill the ans hliday last？hy des the an ant t leave her present jb？hats the an ding？判断对话发生的背景，地点及对话者之间的关系。考查考生对口语的理解能力，常见的提问方式有：here des this nversatin st prbably take plae？hats the relatin ship beteen the t speakers？h d yu suppse they are talking abut ？hats the st prbable result f the nversatin？理解领会对话的观点、态度及意图。要求考生不但能理解录音原文的主旨大意，而且还要通过文中的重要细节、具体事实，揣摩、推断说话者的意图，观点和态度，这是对