《范爱农》公开课教案ppt.ppt.ppt

范爱农 鲁迅 写作背景 文章写于1926年11月18日。适值北伐战争节节胜利，南方的革命高潮正在蓬勃兴起。鲁迅先生从北平来到厦门，在厦门大学的小阁楼上，鲁迅写下了这篇怀念亡友范爱农的散文。鲁迅在写完该文章的第二日，因无法忍受厦大校长以及一些教员的排挤而离开厦大。第二年3月来到广州。 * 本文时代背景 在二十世纪初期，中国是一个半殖民地半封建社会，清政府软弱无能，帝国主义却在逐渐吞噬着中国。于是在1903、1904年期间，一些爱国人士先后组织了华兴会、光复会、日知会进行革命，来挽救中国。1905年，孙中山领导的兴中会联合以上会党成立同盟会，中国资产阶级民主革命运动走向了统一。  但是革命主要还要依靠各地的会党，没有联系群众。1907年6月，光复会领导人徐锡麟想以冒险的军事行动夺取安庆，刺杀安徽巡抚恩铭，结果徒以身殉。  在这样的背景下，我们的主人公范爱农，在鲁迅的笔下出场了。 * 朗读课文，完成下列任务。 1.标出文中表现写作背景相关的内容， 深入理解文章内容。 2.梳理范爱农一生的几个重要阶段： * 范爱农一生的几个重要阶段： 清末参加革命 东渡日本求学 回乡教学糊口 辅助鲁迅监学 失业落魄寄食 游湖落水身亡 * 根据文中所写事件完成下列表格。 时间 事件 范爱农的 外貌 作者对范爱农的感情、态度 清朝末期徐锡麟被害后 革命前一年 革命后 1912年7月 * 时间 事件 范爱农的 外貌 作者对范爱农的感情、态度 清朝末期徐锡麟被害后 同乡会争执 高大身材，长头发，眼球白多黑少 可恶 革命前一年 故乡叙旧 眼睛还那样，头上有白发了，布马褂，寒素。 熟识、亲近 革命后 报馆案风波 带着农夫…… 又成了革命前的爱农了 惺惺相惜（理解、相知） 1912年7月 落水事件 惋惜、挂念 * 第一部分:朗读课文第一部分，思考问题： 1鲁迅和范爱农两个人为了什么发生争执？。 答：为要不要发电报，由谁来撰写电文发生争执间。 2初次相逢范爱农让鲁迅有何突出的感受？用一个字概括。这种感受从何而来？ 答：冷。 细节描写：钝滞的声音。 外貌描写：眼球白多黑少[1]，看人总像在渺视。 语言描写：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”。“何必推举呢？自然是主张发电的人啰……” 3他的“冷”的实质是什么呢？ 答：正是由于他是徐锡麟的爱徒，较之他人感受到的悲愤更加强烈，对这个黑暗的现实和社会状况认识的更加深刻、理智，所以才深知几个学生撰写的区区一份电报对于当局统治者来说根本不存在任何影响，因此，正如他所说，这份电报写不写，由谁写根本就无关紧要，只不过是年轻人由于感情激愤的意气用事罢了。 [1]青白眼：乃典故，点出阮籍。 ? * 第二部分：朗读文章第二部分，思考下列问题。 1.两人从重逢之后就经常谈天，他们主要谈了些什么？ 作者为什么会不惜笔墨来写这两件事？ 绣花鞋事件 让座风波 （1）初识这些同乡时仅凭自己看到的“绣花的弓鞋”和“雍容的揖让”两件事认为这群年轻人带着迂腐之气，因此瞧不起他们。在跟这些人有了深入的接触之后，他了解到了他们中很多人都充满了革命情怀和高尚的信仰，是真正的革命者。并且还有很多人为革命付出了鲜血甚至生命，因此，他为自己最初的以貌取人而感到惭愧。 （2）揭示了封建思想的根深蒂固，即使是革命者——范爱农、陈平伯、马宗汉等人也难逃其桎梏 * 第三部分： 作者主要写了报馆风波，与范爱农有什么关系？ 同乡会争执： 报馆争执 双方：鲁迅和范爱农 鲁迅与少年、会计 内容：该不该发电报 该不该收钱 结果：范爱农退让 鲁迅退让 对比报馆风波和同乡会争执，鲁迅和范爱农都从对方身上看到了自己 * 1.报馆风波揭露了社会的冷酷，也就为范爱农的悲剧提供了社会背景。 2.报馆案风波是范爱农命