修改等差数列的前n项和课件.pptVIP

S21= 1 + 2 + 3 +… + 21 S21=21 + 20 + 19 +… + 1 设计意图 从求确定的前n个正整数之和到求一般项数的前n个正整数之和，目的在于让学生体验“倒序相加求和”这一算法的合理性，从心理上完成对“首尾配对求和”算法的改进。从反思中进一步体会等差数列具有“首尾配对”，“递进递减”的两个特征，为后续完成等差求和的推导奠定基础。本节课的难点得以突破。 完成上述推导之后，我再顺势引导 学生能否将问题一般化？进而提出问 题3： 五、板书设计 * * * * 等差数列的前n项和 （第一课时） 说课流程 教材分析 教法分析 学情分析 教学过程 板书设计 一、教材分析 教材地位、作用 教学目标 教学重点、难点 (一)教材地位与作用 数列是刻画离散现象的函数，是一种重要的数学模型。人们往往通过离散现象认识连续现象，因此就有必要研究数列。 高中数列研究的主要对象是等差、等比两个基本数列。本节课的教学内容是等差数列前n项和公式的推导及其简单应用。在此之前学生已学习了集合、函数的概念、等差数列的概念、通项公式和它的一些性 质等基础知识，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 （二）教学目标 知识与能力目标： 掌握等差数列前n项和公式，能较熟练应用等差数列前n项和公式求和。 过程与