小学生数学问题解决能力测试题的编制与质量分析.PDFVIP

东北师范大学硕士学位论文 四、小学生数学问题解决能力测试题的编制与质量分析 (一)测试题的编制 目前，对小学生问题解决能力的评价，范围比较广，难度也比较 大，在目前的评价中，还没有完善的、经过系统检验的评价工具和方 法，这也是最困难和最重要的问题。国内对“问题解决”的概念众说 纷纭，没有达成共识，而 PISA 对问题解决内涵的界定清楚、全面、 深刻，并有很强的操作性，因此本研究以 PISA2003 中问题解决能力 测试为版本，经过专家的编制，设计了两套测试题目。 PISA 认为问题解决能力是各国教育计划的核心教育目标，它超 越了学科的界限。评估学生综合解决现实生活问题的水平。它不同于 其他的学科能力评价：问题解决的评价重点不是在学科知识，而是问 题解决的过程（演绎、归纳、批判性思考等等）；问题解决能力要考 察的领域内容是真实的现实生活，情境有一定的复杂性，并且内容并 不局限在单一的学科；评价要综合运用不同学科领域的信息。 1．问题类型 问题解决能力的总体定义覆盖了广泛的问题类型，PISA 测试主 要集中于三种问题类型：决策、系统分析与设计和排除故障。这三种