2008年中考说明宣讲-南京江北新区教育信息网.PPT

《2010年中考指导书（地理）》  使用宣讲 地理教师既要有“底气” ——精通专业和具有较强的实践能力； 地理教师又要有“灵气” ——必须根据学校、学生的具体情况，按照课程标准中提出的内容目标、教学建议、教科书内容进行“二度创作”。 一、2010年地理中考方案 二、《中考说明》的修订说明 三、解读考点 四、复习建议 学科评价定位 2010年，南京市义务教育初中阶段的地理学科仍然定位为考查科目。 在初二年级（八年级）结束时组织全市的统一测试。 考查目的 培养学生的基本科学素养和人文素养； 促进学生的全面发展； 推进地理学科的课程改革； 有效引导初中地理学科的教学。 考查依据 教育部颁发的九年义务教育《地理课程标准（实验稿）》; 南京市初中地理教学的现行教材; 初中地理教学实际。 考查范围 以教育部颁发的全日制义务教育《地理课程标准（实验稿）》内容标准中所要求的内容。 在教学过程中应充分落实课程标准的目标、要求与建议，充分理解课程标准的内涵与实质。 命题原则 注重基础、关注能力、严格标准、体现人文。 强调对主干知识与重点内容的考查，不出偏题、怪题。 强调达标性的检测，突出基础性的要求，难度系数为0、85左右,难度结构为7：2：1（由易到较难）。 体现对地理课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求的考查。 强调引导学生关注社会、关注生活，学习身边的地理，学习有用的地理。 强调对地理图像、图表的判读、分析，关注学生提取多元信息的能力。 层次要求 依据课程标准的认知层次要求，考查分为“了解”“理解”、“运用”三个不同的层次。 A、了解——能够利用地图等不同内容载体，再认、再现、识别、简单描述地理事物、地理现象。 B、理解——运用地图及有关信息资料，用地理语言来解释、说明地理概念、地理现象和地理过程。 C、运用——运用所学的地理知识，解决简单的生活、生产现实际中所遇到的地理问题，并能够用适当的方式表示出来。 考查的形式与试卷结构 形式：①闭卷、笔试； ②与生物学科合场、分卷。 时间：考试用时为50分钟。 分值：总分为50分，折算为20分计入2011年中考总分。 试卷结构 试卷由单项选择题、判断题、读图分析题、综合题等构成。 2010年初二（八年级）考查范围：七、八年级所学的内容，其中七年级占30%左右，八年级占70%左右。 体现对地理课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求的考查。 《乡土地理》内容不单独以试题的形式出现。 答题要求 今年仍然采用网上阅卷，这就要求学生在答题时，必须按答卷纸的要求在指定的位置规范答题，这样在经扫描存储后才能正常批阅，这一点希望老师对学生进行正确的指导、训练。 二、《中考说明》的修订说明 二、《中考说明》的修订说明 三、解读考点 关于地球的运动教学中的把握： 不要求学生系统地理解地球运动的地理意义，“课标”中有意用“地理现象”代替“地理意义”，要求学生能用事实说明。即如果学生能用事实说明地球的自转、公转或说明哪些现象是自转、公转产生的，就可以说达到了要求。 关于经纬网教学中的把握 利用经纬网给任何地点定位，这是学习地理应达到的基本技能之一。学生要熟练掌握这一技能，就需要经过反复训练。训练可以通过两种方法进行，其一是给出几个地名，让学生在地图上读出各点的经纬度；其二是给出一些经纬度，让学生在地图上找出相应的地名。注意把经纬度写明确（东、西经；南、北纬；度数）。也可以在区域地理学习中逐渐训练。例如：学习台湾省的地理位置就可以对经纬度学习进行操练、巩固。 第二部分 世界地理 2.气温与降水的分布 初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。 教学中的把握 重点是世界气温的分布规律，实现途径是阅读世界年平均气温分布图。 为了达到学习目标，需要介绍一些基本概念：如最高气温、最低气温、平均气温、等温线图等。 世界年平均气温分布规律基本上有三点： 气温自赤道向两极递减； 大约在南、北回归线之间的地区为高温地区（高于20℃）； 两极地区为低温地区（低于-10℃）。 阅读和绘制气候直方统计图，是地理学习的一项基本技能。 具体的要求可