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班主任家长会发言稿:三年级语文工作展望
班主任家长会发言稿:三年级语文工作展望
班主任家长会发言稿:三年级语文工作展望 一是抓阅读。 孩童时期是记忆的黄金时期,学习能力最强,最擅长背诵。多读多背多写,语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间
班主任家长会发言稿:三年级语文工作展望
班主任家长会发言稿:三年级语文工作展望
一是 抓阅读 。
孩童时期是记忆的黄金时期,学习能力最强,最擅长背诵。多读多背多写,语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间。挑选好的课外书,做完作业后看半小时左右。学校的阅读书目有昆虫记、爱的教育、森林报等。
以省级课题 加强课外阅读实践,引领小学生亲近母语 为依托,扎实开展语文大阅读活动,让 读书 成为孩子们一生的习惯。
1.储备书源库(书源:校图书室、来自家庭---生自带共享,实现带一享百、借十享千的效果)。
2.培养读书人:努力让教师、学生、家长都成为读书人。书香教师、书香少年、书香家庭的评比就是最好的引领。
3.立读书制度
没有制度,执行就没有准绳和保障。读书制度的制定一切遵循 可操作 的原则,读书方案详实,制度齐全,包括读书时间的安排、地点的落实、各年级读书量的规定以及读书反馈的要求等。
建立 读书卡 师生个人读书记录袋。(以班级为单位,将学生个人读书计划、阅读的书目、读书笔记等以卡的形式记录,做到读过留痕,体验成长的乐趣。)
阅读时间规定。本学期,学校重新调整了作息时间,确保学生在校时间不超过6小时的前提下,挤出时间让孩子集中读书,努力营造大阅读氛围。时间为每天下午16:10 16:50,为全校统一的阅读课,内容包含主题阅读,校本阅读,诗词背诵等所得。
读书汇报的要求。
4.建品位阵地
何谓 品位阵地 ?一能读到经典的地方,二让人想读书的地方
学校一方面将各班小书柜,引入经典名著,增加藏书量,确保有书可读;另一方面,外环境的设计上,将开发读书长廊、书香广场等读书环境,让书香文化充盈书香校园。
5.开展主题校本阅读。
以每年一度的 读书节 为抓手,开展校本阅读、主题阅读、课本阅读等课题研究和实践。我校开发了校本教材,营造出了一个 乐学 精思 的书香校园学风,增强了学生 与经典为友,与博览同行 的高尚意识,促进 书香校园 特色建设向纵深发展。
二、抓积累
我们针对校本教材诵读金典安排学生积累古诗、三字经,百家姓,千字文,经典儿歌,成语。积累是一个深化的过程,我们还讲为孩子搭建展示平台,让孩子在活动中将自己积累的知识外化,其实是为了更好的深化。未来我们将策划开展 我爱儿歌 、 我会对对子 、 熟读绕口令 、 古诗擂台赛 等语文活动。中年级开展 成语大观园 、 歇后语大比拼 、 约会歌词 、 走进儿童诗 等语文综合性学习,高年级则进行 分享短信 、 感受对联 、 漫话店名 、 话说广告 、 生活中的提示语 等内容的语文活动。每次活动需历时1-2个月,学生经历搜集阅读、整理摘录、鉴赏品味、仿写创作、实践应用等环节。这样的一个历程,学生的听说读写得以锻炼,语文综合能力得以提升,更为重要的是通过这些学生喜闻乐见的活动,真正喜欢语文,充分感受语文之美,真正走进活动乐园,幸福地开启语文学习之旅。
第二 抓作文 。
写作是语文的灵魂,但很多学生不喜欢写作,主要原因:一是无话可写(其根本原因就是阅读量少),二是不知道怎么写。久而久之,学生便怕写,不愿意写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。面对这三大难题,作为家长,首先要消除 速战速决 , 一劳永逸 的念头。作文非一日之功,需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说,让孩子写周记是个很好的起步方法,刚开始写时不要苛求质量与篇幅,重要的是培养孩子的兴趣,敢说心理话,尤其是如果成文速度比较快,说明思维很活跃。我相信随着训练的循序渐进,孩子的作文能力一定会越来越高。
①保质保量完成练笔作业
为了提高写作能力,让孩子在双休日多写作文,可能负担比较重,而且效果也不一定很好,关键还是针对平时布置的练笔作业和日记加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文,指导比较细致,写得也比较好,要求每位学生必须完成。课外呢,一般每周布置一篇日记。中间还配合所教课文进行一些小练笔,如续写,这些周记和练笔,和学生的校园生活紧密结合,如果家长能抽出时间加强指导,写出质量,就受益较大。
②课外阅读注意积累
多看课外书其实对写作很有帮助。我们不定期的摘录课外书中的好词好句,每天读成语、古诗、等,不断丰富词汇和语言。就像俗话说的 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟
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