2017-2018学年八年级语文下册（人教版）课件：5　大自然的语言（共35张PPT）.ppt

11．下面的句子运用了哪种说明方法？运用这种说明方法有什么作用？ 台风是发生在热带或副热带洋面上急速旋转的热带气旋，它像在流动江河中前进的涡旋一样，一边绕自己的中心急速旋转，一边随周围大气向前移动。 打比方。用“江河中的涡旋”来比喻“台风”，生动形象地说明了台风的形状。 12．请从文中找出一句能概括本文主旨的话，并简述由此引发的思考。 主旨：客观地说，台风有过亦有功，而且台风的功甚至大于过。思考：台风有过更有功，提醒我们事物常常有两面性，只有了解相关科学知识，才能全面、科学地认识事物，用辩证、理性的眼光看待自然事物。 13．请模仿本文某一方面的特点(由主到次的顺序、生动的描述、准确的阐释)，进行片段写作。(150字左右) 【示例】我们学校门口的那条路是一段极其狭窄的水泥路，它是连接校门口与主干道的纽带，堪称我们上学的“咽喉”要道。它大概200米长，不到2米宽，道路两旁种有一些树木，留给我最深刻的印象就是狭窄、拥挤。每次放学，那条路上便被堵得水泄不通，行人、自行车就像蜗牛一样缓慢，以至于第一个与最后一个出校门的同学一般要相差30分钟。 * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * back * * 5　大自然的语言 八年级语文下册（人教版） 事理说明文 解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。事理说明文与事物说明文的区别是：前者针对道理，后者针对事物。 主题解说 文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候现象来临的有关因素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。 难点突破 师：本文以《大自然的语言》为标题，有什么好处？ 生：“大自然的语言”在文中指的是“物候现象”，点明文章的说明对象；采用比喻的修辞手法，把物候现象比喻为“大自然的语言”，显得新颖别致，引人入胜，激发了读者的阅读兴趣。 师：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？ 生：作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列；纬度影响最大，经度次之，高下差异再次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间到时间又是一种排列顺序。这样安排使文章条理清晰。 学法指津 如何筛选提取信息 所谓“筛选并提取文中的信息”，指的是从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合。这实质上是在考查我们对文意的理解。 【典型例题】默读全文，你了解到哪些关于“物候”的知识？请画出你认为重要的关键句，并进行概括。 【参考答案】物候和物候学的概念，物候观测对农业的重要意义，决定物候现象来临的因素，研究物候学的意义。 【技法点睛】信息筛选题的解题技巧如下： (1)根据题干指定的问题或结论，确定信息源的区域，全文或是某一段或是某几段。 (2)在信息源区域划分出信息层次来。一般来说，答案的“点”都是从具体的信息层次中确定的，划分出层次，可以确定答案的“点”有几个。 (3)一个“点”一句话，形成答案。答案有可能是文中的原话，也有可能是原话的修改版，还可能是自己根据一个层次的意思概括的话，关键看原文有没有现成的可利用的话。 7．写作借鉴 (1)思路清晰，层次分明。 本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，写作上思路清晰，层次分明。全文分为四部分，这四部分的内容有着密切的内在联系，而且材料之间是按照逻辑顺序来安排的。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人以深刻的印象。 (2)语言生动典雅。 课文开头两段运用拟人手法，写大地“苏醒”、杏花“传语”、桃花“暗示”等，把大自然各种物候写活了。还有，“冰雪融化”“次第开放”“北雁南飞”“田间草际”“销声匿迹”“风雪载途”等词语，典雅生动，富有表现力。　 【解析】　A．“桢”应读zhēn；B.“载”应读zài；D.“翘”应读qiáo。 C 2．下列词语中书写有误的一项是( ) A．苏醒　次第　灵敏　冰雪溶化　　 B．清晰　呈现　数据　花香鸟语 C．延迟　候鸟　简便　北雁南飞 D．起源　包含　区域　年年如是 【解析】　A．“冰雪溶化”应为“冰雪融化”。 A D 【解析】　D．“周而复始”是“一次又一次地循环”，句中说去年去西双版纳，今年去海南三亚，