2017年秋人教版七年级上册语文课件：11 窃读记 (共10张PPT).ppt

基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 重难知识探究 重难知识探究 重难知识探究 11　窃读记 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 4.解词语 汗涔涔:不断流汗的样子。 尴尬:形容神色、态度不自然。 煞有介事:好像真有这回事似的。煞,极、很。介,这。 惯技:经常用的手段。(含贬义) 饥肠辘辘:形容非常饥饿。辘辘,形容肚子饿时发出的声音。 贪婪:文中形容“我”渴求知识而不知道满足。 支撑:承受并顶住压力使不倒。 众目睽睽:大家的眼睛都注视着。睽睽,形容注视的样子。 废寝忘食:顾不得睡觉和吃饭。形容非常专心努力。 踉踉跄跄:走路不稳的样子。 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,台湾苗栗人,作家。代表作为短篇小说集《城南旧事》。 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 文章通过写“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望之情。 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 问题探究1 问题探究2 文章是怎样通过心理描写来表情达意的? 心理描写可以让读者进入人物的内心,体会其思想感情的变化发展。感人的独白式心理描写是这篇文章的特点,这样的语句在文章中多次出现。如“我”在路上对书的位置的回忆:“昨天读到什么地方了?那女孩儿不知最后嫁给谁?那本书放在哪里?左角第三排,不错。……”凸显了内心的迫不及待。“从头来,再数一遍。啊!它在这里,原来不是在昨天那位置了。”这里,简短的语言,直白的叙述,把小作者寻书不得的失望,再次寻找的不甘,终于发现的窃喜表现得淋漓尽致。作者好不容易“混”进书店,随时都惧怕被人发现只看而从不买书,这个“啊”中蕴藏怎样的狂喜,这个感叹号中又体现出怎样的窃喜!下雨天和饥肠辘辘时的内心描写,更是在看似矛盾的表现中,侧面烘托了读书的快乐远远大于饥饿的痛苦。 问题探究1 问题探究2 文章的语言有怎样的特点? 本文语言纯净、生动,在文章的许多语句中都有表现。下面举几例说明。 “我跨进书店门”,“踮起脚”,“从大人的腋下钻过去”,“到底挤到里边来了”。“跨”“踮”“钻”“挤”,这几个简单的动词,就让一份紧张、一份克制、一份小心翼翼跃然纸上。 “一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去。”“贪婪”指贪得无厌,没有满足。这句话以极其生动形象的比喻——将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的“瘦狼”,一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。传神地写出了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。 问题探究1 问题探究2 “我合上最后一页——咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了。”作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,既写出了“我”此时的腿酸脚麻、饥肠辘辘,更写出了“我”在两个多钟头的饱读之后获得的一种满足感、充实感。“窃读”犹如一次精神的盛宴,让“我”收获了知识与智慧。 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 基础知识梳理 重难知识探究 重难知识探究 重难知识探究