中考数学《探索规律问题》精选.pptVIP

２.拼图问题 基础题型 22 34 20 22 2 2 4 2 4.网格问题 例10（08年石景山一模）如图，在由12个边长都为1且有一个锐角为60°的小菱形组成的网格中，点P是其中的一个顶点，以点P为直角顶点作格点直角三角形（即顶点均在格点上的三 角形），请你写出所有可能 的直角三角形斜边的 长___________________. 1 2 基础题型 操作与探究 4.网格问题 例10（08年石景山一模）如图，在由12个边长都为1且有一个锐角为60°的小菱形组成的网格中，点P是其中的一个顶点，以点P为直角顶点作格点直角三角形（即顶点均在格点上的三 角形），请你写出所有可能 的直角三角形斜边的 长___________________. 1 2 基础题型 评析：这类题型主要以学生熟悉的、感兴趣的图形为背景，提供观察和操作的机会，让学生通过动手操作，亲自发现结果的准确性，在思想 和行动上逐步消除理论和实践之间的阻隔．网格试题具有操作性，趣味性，体现了“在玩中学，在学中思，在思中得”的课标理念． 操作与探究 动手操作型试题是指给出操作规则，在操作过程 中发现新结论，自主探索知识的发展过程；它为解题 者创设了动手实践，操作设计的空间，考察了学生的 数学实践能力和创新设计才能． 2.综合题型 现有10个边长为1的正方形，排列形式如图4, 请把它们分割后拼接成一个新的正方形．要求： 在图4中画出分割线, 并在图5的正方形网格图（图中每个小正方形的边长均为1）中用实线画出拼接成的新正方形． 说明：直接画出图形，不要求写分析过程. 例11（2006 北京）请阅读下列材料: 问题: 现有5个边长为1的正方形，排列形式如图1, 请把它们分割后拼接成一个新的正方形．要求：画出分割线并在正方形网格图（图中每个小正方形的边长均为1）中用实线画出拼接成的新正方形． 小东同学的做法是: 设新正方形的边长为x（x 0）. 依题意，割补前后图形面积相等，有x2=5,解得 由此可知新正方形的边长等于两个小正方形组成的矩形对角线的长. 于是，画出如图2所示的分割线, 拼出如图3所示的新正方形． 请你参考小东同学的做法，解决如下问题: 图⑤ 图④ 题型一： 画图与拼图 综合题型 操作与探究 小东同学的做法是： 设新正方形的边长为x(x0). 依题意，割补前后图形的面积相等，有x2=5,解得x= . 由此可知新正方形的边长等于两个小正方形组成的矩形对角线的长. 于是，画出如图2所示的分割线，如图3所示的新正方形. 再现操作情境 小东同学的做法是： 设新正方形的边长为x(x0). 依题意，割补前后图形的面积相等，有x2=5, 解得x= . 由此可知新正方形的边长等于两个小正方形组成的矩形对角线的长. 于是，画出如图4所示的分割线， 如图5所示的新正方形. ① ② ③ ④ ⑤ 10 理清操作步骤 发现变化， 类比迁移 小东同学的做法是： 设新正方形的边长为x(x0). 依题意，割补前后图形的面积相等，有x2=5, 解得x= . 由此可知新正方形的边长等于两个小正方形组成的矩形对角线的长. 于是，画出如图4所示的分割线， 如图5所示的新正方形. ① ② ③ ④ ⑤ 10 理清操作步骤 发现变化， 类比迁移 析解：本例是将矩形分割后拼成正方形，而试题又提供了拼接方法， 解决这类问题除要有平时的分割和拼接经验外，还要密切关注 试题中的阅读材料． 题型二： 折叠与变换 例12（08北京） 已知等边三角形纸片的边长为8，D为AB边 上的点，过点D作DG∥BC交AC于点G．DE⊥BC于点E，过点G作 GF⊥BC于F点，把三角形纸片ABC分别沿DG,DE,GF按图1所示方式折叠，点A,B,C分别落在点A’，B’，C’处．若点A’，B’，C’在矩形DEFG内或其边上，且互不重合，此时 我们称△A’B’C’（即图中阴影部分）为“重叠三角形”． 综合题型 折叠 轴对称 实质 透过现象看本质: （1）若把三角形纸片ABC放在等边三角形网格中（图 中每个小三角形都是边长为1的等边三角形），点 A,B,C,D恰好落在网格图中的格点上．如图2所示， 请直接写出此时重叠三角形A’B’C’的面积_____； 题型二： 折叠与变换 观察图形可知:重叠三角形是边长为2的等边 三角形 综合题型 （2）实验探究：设AD的长为m，若重叠三角形