北师大版八下《黄金分割》说课课件精选.pptVIP

部分学生作品欣赏 部分学生作品欣赏 六、课后反思 由于活动串设计合理、有效，使得本节的教学条理清晰，学生活动充分，充分体现出——教师是教学的设计者，学生是课堂的主人． 归纳与演绎的有机结合，使得本节课的教学张弛有度，也有助于学生对学习策略的归纳． 学生在自主探究、合作交流中经历了概念形成的全过程，学生们主动参与、积极思考，提高了对自己的学习过程的认知，发展了元认知能力．达到了我要“授之以渔”的目的． 活动一：建立黄金分割的概念 活动二：用方程思想探究黄金比 活动三：运用黄金分割的概念进行判断 活动四：作图法确定线段的黄金分割点 活动五：运用黄金分割的概念进行计算 活动七：回顾与反思 活动六：寻找我们身边的黄金分割 活动三：运用黄金分割的概念进行判断 　　 　　用演绎推理的方法，运用概念进行判断，目的在于对概念进行分类，突出概念的本质属性，并在判断的过程中印证概念，发展学生的演绎推理能力． 活动三：运用黄金分割的概念进行判断 巩固黄金分割的概念，突出符号化、数量化和形式化． 判断1：如图，线段AB上有一个点C，如果 ， 那么点C是线段AB的黄金分割点吗？ C A B 判断2：如图，线段AB上有一个点C，如果AB=2，AC= ， 　 那么点C是线段AB的黄金分割点吗？ C A B 活动三：运用黄金分割的概念进行判断 解：根据定义，如果 = ，那么点C叫作线段AB的 黄金分割点， ∵ ， ∴ ， ∴ 点C是线段AB的黄金分割点． 巩固黄金分割的概念，突出符号化、数量化和形式化． 判断1：如图，线段AB上有一个点C，如果 ， 那么点C是线段AB的黄金分割点吗？ C A B 活动一：建立黄金分割的概念 活动二：用方程思想探究黄金比 活动三：运用黄金分割的概念进行判断 活动四：作图法确定线段的黄金分割点 活动五：运用黄金分割的概念进行计算 活动七：回顾与反思 活动六：寻找我们身边的黄金分割 活动一：建立黄金分割的概念 活动二：用方程思想探究黄金比 活动三：运用黄金分割的概念进行判断 活动四：作图法确定线段的黄金分割点 活动五：运用黄金分割的概念进行计算 活动七：回顾与反思 活动六：寻找我们身边的黄金分割 已知线段AB，按照如下方法作图： (１)经过点B作BD⊥AB，使BD= AB. (２)连接AD，在AD上截取DE=DB. (３)在AB上截取AC=AE. A B E C 扶 模仿作图 １．作图法确定一条线段的黄金分割点 D 活动四：作图法确定线段的黄金分割点 已知线段AB，按照如下方法作图： (１)经过点B作BD⊥AB，使BD= AB. (２)连接AD，在AD上截取DE=DB. (３)在AB上截取AC=AE. A B E C 扶 模仿作图 １．作图法确定一条线段的黄金分割点 D 活动四：作图法确定线段的黄金分割点 放 验证作法的合理性 活动四：作图法确定线段的黄金分割点 模仿作图 1．作图法确定一条线段的黄金分割点 (１)如果设AB=2，那么BD= ，AD= ，AC= ． (２)计算 ＝　　　　 ． ２．根据上述作法回答下列问题: 3．点 C 是线段 AB 的黄金分割点吗? 已知线段AB，按照如下方法作图： (１)经过点B作BD⊥AB，使BD= AB. (２)连接AD，在AD上截取DE=DB. (３)在AB上截取AC=AE. A B E C D 扶 活动一：建立黄金分割的概念 活动二：用方程思想探究黄金比 活动三：运用黄金分割的概念进行判断 活动四：作图法确定线段的黄金分割点 活动五：运用黄金分割的概念进行计算 活动七：回顾与反思 活动六：寻找我们身边的黄金分割 活动一：建立黄金分割的概念 活动二：用方程思想探究黄金比 活动三：运用黄金分割的概念进行判断 活动四：作图法确定线段的黄金分割点 活动五：运用黄金分割的概念进行计算 活动七：回顾与反思 活动六：寻找我们身边的黄金分割 活动五：运用黄金分割的概念进行计算 　　把新概念纳入到已有的概念体系中，同化新概念． 计算1：如图，点C是线段AB的黄金分割点，ACBC， 如果AB=4，求线段AC的长度． C A B 解：根据定义，如果点C是线段AB的黄金分割点， 　那么 =