二年级教学质量分析.doc

二年级期中考试教学质量分析 王丽敏 期中考试已经结束，手中拿着试卷，既有取得成绩的惊喜，也有存在不足的失落。下面针对我在在教学中的得与失，做一反思。 一、成绩分析 科 目 参考 人数 实考 人数 总 分 平 均 分 优秀 人数 优 秀 率 及格 人数 及 格 率 最 高 分 最 低 分 语文 15 15 1200 80 3 20 15 100 98 60 数学 15 15 1220 82 3 20 15 100 96 61 二、学情分析 班级现有15名学生，男生6名，女生9名。上课肖迪等小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，郭东旭、刘若彤不能按时完成作业。张思宁、郭东旭、蒋习策、袁文杰、刘若彤这几名学生心都用在玩上。其他学生学习兴趣浓厚，女生好与男生。所以学生学习成绩之间存在着明显的差距。因此，在这一学期的教学中关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。小部分学生成绩较差，及时补差，是今后教学工作的重点。 具体问题及原因 1、郭东旭同学语文60分、数学61分都是班级成绩最低的。肖迪同学语文65分、数学64分。 原因：这两名同学上课精神注意力时间很短，肖迪上课好说话、个性很强、好耍小聪明。郭东旭同学理解能力稍差，家长关注他学习的时候很少，有时作业不能按时完成。 2、袁文杰同学语文77分、数学76分。语文成绩比上学期提高了30分。 原因：袁文杰同学不爱学习语文，喜欢做数学题。他很聪明，但是个性很强，只许表扬，不许批评。当学习出现问题时，老师提出时不愿意接受，有时跟老师耍脾气，然后不听老师指令。这样严重的影响了他的学习。 3、蒋习策语文77、数学82，刘若彤语文85、数学73，张思宁语文72、数学74。 原因：（1）他们三位学生都很聪明，尤其是蒋习策同学。但是蒋、刘的学习成绩呈现明显的下降趋势。蒋习策、刘若彤父母离异，随父生活，蒋的父亲这段时间照顾病重的老母又要秋收，无暇顾孩子。刘父亲长期在外打工，跟爷爷奶奶生活，奶奶长期有病。没人过问她的学习，有时都不写作业，造成他们性格内向、不善与表达。张思宁语文成绩有所提高，由于年龄小贪玩，父母也长期在外打工只好跟爷爷奶奶生活，辅导跟不上。 4、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。部分学生不会审题，不理解题意。 教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。 、1、计算题掌握较好。由于平时坚持计算练习，同时注重强调计算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。 2、填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。 3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。 四、不足： 语文：“把下列词语排列成一句通顺的话、第五题：按正确的顺序排列、第七题：写话” 这次考试暴露得出的问题更多地集中地体现这些题上。原因分析： 1、第四题：找出每个词之间的联系，分析出前后关系，排列好后读一遍看是否通顺，再做适当的调整。 要让学生看一看图上在干什么他们说什么？结果学生图意看懂一些学生的写得不完整，话写完后就没下文，结束了。虽说，写话练习我从一年级就开始有意识练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。 1、培优： （1）在语文方面，继续提高的阅读能力和写话能力。给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 （2）数学方面：在巩固现有的数学基础知识的之上，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，及时检查指导，交给他们理解、解决数学问题的方法。确保提高他们理解、分析应用的数学能力。 2、补差： （1）利用课余时间辅导 （2）采用一优生带一差生的一帮一行动 （3）对学困生实施多做多练措施。 （4) 采用激励机制，对学困生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现调动他们的学校积极性。 （5）必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。 3、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 4、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有细心和耐心。