询技能部分答题要点.doc

1首先向该求助者介绍咨询方案的6结束语要诚恳.客气 进行摄入性谈话中提问问题时要注意避免提问失误，主要体现在 1、避免“为什么??”的问题。因为这类问题有强烈的暗示性。 2、避免多重选择问题，因为这类问题是封闭性的，会影响咨询师获得信息。 3、避免多重问题，因为这类问题往往使求助者不知所措。 4、避免修饰性反问，因为这类问题不需要也无法回答。 5、避免责备性问题，因为这类问题往往使求助者产生防卫心理。 6、避免解释性问题，因为这类问题可能减少求助者的自我探索。 应用面质技术的目的在于： 1、促进该求助者对自己的感受、信念、行为等深入地了解。 2、激励该求助者解除防卫、掩饰心理，面对现实，并由此产生富有建设性的活动。 3、促进该求助者理想自我与现实自我、言语与行动的统一。 4、促进该求助者明确自己的资源，并善加利用。 5、给该求助者树立学习、模仿面质的榜样，将来有能力对他人或自己做面质。 与该求助者进行谈话时，对谈话 5．对求助者症状鉴别诊断有意义。 6．对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。在选择谈话2生理功能改变:食欲和睡眠 3社会功能:工作,学习,人际交往 咨询师应收集求助者哪些资料？ 过去： 1该求助者是否做过心理测验，施测的项目及测验结果。2家族病史、精神病史、遗传病史。 3心理咨询史4该求助者的早年回忆，有无负性情绪记忆。5该求助者性欲的发展及性生活的相关情况。6该求助者以往解决问题的行为模式。 现在： 1该求助者个性特征的特点。 2该求助者婚姻家庭的资料。 3该求助者社会支持系统的作用。 未来： 该求助者对未来的希望。 病因诊断 ⑴生物原因：性别、年龄 ⑵社会原因：负性生活事件、家庭教育严格、缺少社会支持系统、人际关系不良 ⑶心理原因：认知错误、情绪困扰、行为缺少解决问题的能力、人格 （ ⑵对该求助者可选用SAS测验，以评估其在焦虑方面的状态及程度。 ⑶对该求助者可选用SDS测验，估其在抑郁方面的状态及程度。 ⑷对该求助者可选用SCL-90测验，以了解其对自身症状的平谷以及程度。 ⑸对该求助者可选用16PF测验，以了解其对人格因素内外向类型。 ⑹对该求助者可选用EPQ测验，以了解其对人格因素内外向类型。 ⑺对该求助者可选用LES测验，以了解其最近2年的有无负面生活事件和对其的影响程度。 咨询双方的责任、权利与义务主要包括： 1．求助者的责任： (1)向咨询师提供与心理问题有关的真实资料； 地与咨询师一起探索解决问题的方法； (2)完成双方商定的作业。 (3)积极主动 2．求助者的权利： (1)有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；(2)有权利了解咨询的具体方法、过程和原理； (3)有权利选择或更换合适的咨询师；(4)有权利提出转介或中止咨询；(5)对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。 3．求助者的义务： (1)遵守咨询机构的相关规定； (2)遵守和执行商定好的咨询 方案各方面的内容； (3)尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。 4．咨询师的责任： (1)遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规； (2)帮助求助者解决心理问题； (3)严格遵守保密原则，并说明保密例外。 5．咨询师的权利： (1)有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料； (2)有?权利选择合适的求助者； (3)本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。 6．咨询师的义务： (1)向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件； (2)遵守咨询机构的相关规定； (3)遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容； (4)尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。 ※异常的心理活动（有病与非病）的诊断三原则 1主观世界与客观世界的统一性原则2精神活动的(5)根据咨询师对该求助各方的观察进行评估。 在与该求助者制定咨询目标时，判定咨询目标是否有效，应该具有以下要素： 1、具体。目标不具体，就难以操作和判断，目标越具体，就越容易见到效果。具体目标是应该受终极目标指引的具体目标，而不是 孤立的具体目标。 2、可行。目标没有可行性，超出了求助者可能的水平，或超出了咨询师所能提供的条件，则目标就很难达到。此外，经济条件等因素也会成为影响可行性的因素。 3、积极。目标的有效性在于目标是积极的，符合人们发展的需要。 4、双方可以接受。咨询目标应该由双方共同商定，若双方的目标有差异，则应通过双方的交流来修正。若无法协调，应以求助者的要求为主。若咨询师无法认可，也可中止咨询关系或转介给别的咨询师。 5、属于心理学性质。对于不牵涉心理问题的来访，一般不属于心理咨询范围。 6、可以评估。目标无法评估，则不称其为目标。及时评估有助于看到进步，鼓舞双方信心，可发现不足，及时调整目标或措