大自然的语言主题环境创设例举.docVIP

《大自然的语言》主题环境创设例举 大（1）班 本主题以 “小水滴旅行记”为开端,创设问题情境,引导幼儿关注自然现象,让他们与可爱的小水滴结伴,与祥和温暖的太阳交谈,与神秘莫测的雾捉迷藏,与变化多端的云彩舞蹈,与来去无踪的风儿赛跑,赋予直观的自然现象以生命.教师在为幼儿提供体验和想像空间的同时,为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识,从而让孩子了事这些自然现象与人类的关系. 在这一主题活动中,我们将带着幼儿一起感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子. 正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。可以说“大自然的语言”这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用”的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。我们觉得可涉及的内容非常广泛，天气、植物、动物、我们和大自然的活动等。在主题进行的过程中老师在这方面的收获还真不少。 在主题开展过程中，主题墙显著反映了主题的进展和孩子的能力发展，有的环境创设也是为主题服务的。 1 这里是爸爸妈妈带孩子们外出观察后，他们自带的照片和自己的观察介绍，每个孩子在这里可以选择自己最熟悉和了解的树木介绍，通过生生互动，孩子们了解了很多大自然中树的知识。。 这是孩子们在主题背景下的想象画，是他们自己生成的内容。 这些都是孩子们自己带来的种子以及中草药植物，每一样植物和种子都有名字，他们还用自己的方式记录自己去收集的相关资料。 通过绘画引导幼儿发现树木与我们生活的密切关系，我们要爱护树木，同时也倡导环保，引导幼儿在爱护树木的同时更要爱护我们大自然的环境，使它变成真正的绿色家园。在和老师一同布置时，孩子们理解了从一棵树到一片树林，有的是并排种，有的是遮挡的，还有的是重叠的树，孩子们的语言表达能力也大大的提高了。 我们利用花朵与花瓣的关系来引导幼儿体验同一偏旁可以合成许多意义、读音各不相同的字，与识字乐园结合，孩子们对认字产生了浓厚的兴趣， 有了对花草树木的探索与观察，我们利用花与叶的组合来完成加减运算题，更鼓励孩子们自己设计制作花来自编题目，使花园的花更多更美。 引导孩子们和爸爸妈妈每天收看天气预报，将天气情况记录下来，体验大自然千变万化的天气。