慈母情深导学案1.doc

《慈母情深》导学案 教学目标： 1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。 2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 教学重点： 有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 教学难点： 初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 课 前 一、预习生字词（第一课时） 1、把本文中的生字、新词在文章用中画出来，不懂的词语可运用工具书帮助解决。给下列加点的字注音 攥紧 忙碌 数钱 龟裂 挨 的很近 脊 背 2、把下面词语的意思写在书上，最好联系上下文理解。 失魂落魄 震耳欲聋 疲惫 龟裂： 二、初读课文，（第一课时） 1、说说你从课文的题目上读懂了什么，或想到了什么。 2、读课文，在下列括号里填上合适的词语。 我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去 。 4、母亲工作的环境怎样，从哪些句子可以看出？再文中画出来。 二、再读课文，感悟慈母情深（第一课时小组合作探究，第二课时展示这一部分的内容） 1、仔细默读或观察文中的插图，1、你认为这个母亲是个怎样的母亲？2、你是从哪句话感受到的，特别是这句话中的哪个字用的好，这样写有什么好处。3、用你认为的语气再把这句话读出来。3、这句话属于人物的什么描写。 2、俗话说：小疑有小进、大疑有大进，不疑则不进。相信，读完课文，你一定会有疑问，提出来，课上和大家一起讨论一下，得到答案了，你今天也就有了新的收获。 第 一课时 课 中 一、小组合作，检查预习中的字词，有错的及时纠正。（10分钟） 二、课件出示字词，有本组的6号同学来回答、回答错的有其他组的6号来补充。（5分钟） 三、合作探究：预习中老师提出的问题以及自己提出的问题。准备下一节课展示，在小组内一定要分好工，可以口头回答，也可以写下来读给大家听。（25分钟） 第二课时 课 中 一、小组合作再一次地明确分工，熟悉要展示的内容。（3分钟） 二、课堂展示：共8个小组，不按顺序，谁想说就说。（20分钟） 可以展示预习时老师提出的问题，板书把你认为这是一个什么样的母亲板书到黑板上，也可以展示小组同学们讨论解决的你们自己提出的问题。在展示的过程中，任何人都可以挑战，包括朗读的时候。（相信自己是最棒的） 三、探究质疑，有没有自己还不理解的内容，提出来大家共同解决。（5分钟） 四、拓展延伸：语言实践，倾诉情感 （3分钟） 同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！谈一谈日常生活中我们的母亲对自己关爱的小事，可以是一句话，可以是一个动作，也可以是一种表情。 五、课堂总结：（3分钟） 有学生来总结这节课的内容，画出知识树。 六、课堂测试：（4分钟） 1、写出加点的字的注音。有各组的6号学生回答。 （1）那天，母亲数（ ）落（ ）了我一顿，又把钱如数（ ）给了我。 （2）母亲用龟（ ）裂的手数（ ）钱给我。 （3）她的头和缝纫（ ）机挨（ ）得很近。 （4）我走到那个角（ ）落，看见一个极其瘦弱的脊（ ）背（ ）弯曲着。 2、下列句子属于人物的什么描写。 （1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（ ） （2）母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，陷入了忙碌……（ ） （3）母亲却已将钱塞在我的手心里，大声地对哪个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”（ ） （4）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。和色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（ ） 3、说一句有关母亲的格言，也可以是自己独创的。 七、同学们，齐读冰心的《纸船寄母亲》，让我们再一次地感受慈母情深，来结束我们本节课的学习。（2分钟） 八、课后反思：