一年级语文上册第六单元知识树备课.pptVIP

让学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学重点 让学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。  教学难点 教学重难点 凭借板书， 复述课文 创设情境，揭示课题 创设情境，读好课文 层层递进，引导初读 教学流程 指导书写 创设情境 揭示课题 指导写字 逐句理解 （1）指名读第一句， 并出示池塘图。 （2）感悟句子意境： 雨点落进池塘里…… （3）小雨点怎么会在小溪里 散步呢？  1.认读课后“我会写”的 生字，观察字形。 2.交流讨论识记生字 的方法。 3.认识新笔画 4.教师在田字格中范写新笔画、生字， 学生书空。 5.学生练习书写。 层层递进 指导初读 创设情境 读好课文 l．自读课文。 师：请同学们借助拼音读准字音，读通句子。 2．再读课文。 师：课文一共有四句话，配有四幅图， 请同学们按顺序，看图读和图有关的一句话， 再想想它的意思。 3．检查初读效果。 通过读课文，你知道雨点到过哪些地方？ 雨点来到不同的地方， 它们的表现究竟有什么 不同？我们一起来 读一读，好吗？ 春天到了，春姑娘带来了春风， 也送来了春雨。 滴答，滴答，雨点落下来了。 今天，我们就来学习《雨点》。 （板书课题“雨点”并读题。） 师：同学们，雨点在不同的地方， 有哪些不同的表现呢？ 探究新知 凭借板书 复述课文 练习设计 同学们，春天的雨点还会落在哪些地方呢？ 它又是什么样子呢？ 同学们，谁能把看到的情景作成一首诗呢？ 回顾与反思 人教版一年级上册第六单元 口语交际 用多大的声音 知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 教学重点 知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。 教学难点 教学重难点 知识技能 情感态度 与价值观 过程与方法 教学目标 激发学生交流与表达的 兴趣和欲望， 学生能积极主动地参 与口语交际活动， 感受交际的乐趣。 。 知道说话时有时 要大声，有时要小声， 能根据具体的语言 环境判断什么时候要 大声说话，什么时候 要小声说话， 逐步养成良好的说话习惯。 在交流与表达的过程中 提高口语表达的能力。 引入新课 创设情境， 主动交流 教学流程 联系生活， 学会用合适的 声音说话。 总结收获， 拓展延伸。 故事激趣， 引入新课 在不同的场 合要用不同的声音说话， 想一想 在生活中你什么时候要大声说话， 什么时候要小声说话。 同学们说得都不错， 都能说清自己的理由。 老师觉得， 课间在教室里说话要小声一点， 不然会影响别人休息， 也会影响班级的纪律， 但声音也不能太小， 一定要让对方听清楚。 (课件出示小朋友讲故 事的情境和课间 与老师交流的情境) 同学们看这两幅图， 这是什么地方？ 图上都有什么人？ 他们在干什么？。 总结收获， 拓展延伸 这节课你有什么收获？ 同学们说得真好！ 说话有时候要大声 ，有时候要小声。 该用多大的声音说话， 我们要根据说话的场合、 说话的对象等来决定。 希望同学们以后说话的 时候注意这个问题， 用最合适的声音说话， 做最文明的小学生， 好不好？ 创设情境， 主动交流 从今天开始我们就像 大家说的那样用合适的声音说话。 说话时有时要大声， 有时要小声， 那到底什么时 候要大声说话？ 什么时候要小声说话？ 用多大的声音合适呢？ 这节课我们就一起来交流 “用多大的声音”。 探究新知 联系生活， 学会用合适的 声音说话 回顾与反思 人教版一年级上册第六单元 语文园地六 知识技能 情感态度 与价值观 过程与方法 教学目标 复习字的笔画、笔顺。 巩固汉字，朗读儿歌， 背诵儿歌。了解太阳辨别 方向的方法。初步感受 诗人笔下月亮的特点。 激发学生自主识字的 兴趣。 了解汉字的结构进行分类。 借助拼音，正确流利地朗读古诗。感受诗人笔下月亮的特点。 教学重点 了解汉字的结构进行分类。 借助拼音，正确流利地朗读古诗。感受诗人笔下月亮的特点。 教学难点 教学重难点 连一连 采用多种形式 让学生说一说。 展示在生活中自主 识字的成果，口头说说 认识的字。 借助儿歌，复习已 学方位词。 和大人一起读 1.让学生读古诗 2.指明读。 3.师生合作读。 1、合作朗读。 2、拍手读。 3、感受儿歌的趣味。 4、说说自己知道的 其他动物的活动方法。 读读背背 日积月累 让学生展示。 让学生知道汉字的相关 知识，把字结构进行归类。 探究新知 展示台 练习设计 1