[中学联盟]河北省唐山市南堡开发区实验中学七年级语文上册第三单元：第十课 再塑生命的人.ppt

妮(nī)莎(shā)捡(jiǎn)截然( jié rán)? 感慨(gǎn kǎi) 搓捻(cuō niǎn)?抚弄(fǔ nòng)? 绽开(zhàn kāi)? 唯恐(wéi kǒng）? 争执(zhēng zhí) 惭愧(cán kuì)? 激荡(jī dàng)?混为一谈(hùn wéi yì tán)?恍然大悟(huǎng rán dà wù)花团锦簇(huā tuán jǐn cù)?美不胜收(měi bú shèng shōu) 疲倦不堪(pí juàn bù kān）?小心翼翼(xiǎo xīn yì yì)不求甚解(bù qiú shèn jiě) 整体感悟 速读课文，用自己的语言复述文章主要内容情节。 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——马克吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。” ——美国著名作家海尔博士 海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。 ——美国《时代周刊》 Helen Keller (1880-1968) 海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她本是一个健康的婴儿，却在19个月大时被一场突如其来的疾病夺去了视觉和听觉。直至七岁时遇到了改变她一生的家庭教师——安妮·沙莉文。海伦在沙莉文老师的帮助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，凭借自己顽强的意志，最终顺利从哈佛大学毕业，并且成为有名的教育家和社会活动家。 作者简介 （three days to see）被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。是海伦·凯勒的散文代表作。 该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文 ！今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去认识一位引领学生重拾信念、走向光明的老师。 迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 不求甚解： 迁移。 逐渐增多或增广。 形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 不能够用语言形容。名，说出。 原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 莎莉文老师为我做的哪些事？ 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受发生了什么变化？ 段落 事件 海伦的感受 第5段 第一次亲密接触 自豪、高兴 第9—12段 第13段 教“我”比较复杂的字 陌生 第6段 给我洋娃娃，教“我”拼写doll 第7段、第8段 教“我”学会简单的字 领悟 教“我”学会区分“杯”和“水” 不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生 喜悦、幸福 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 请以“我从课文第__页第__段第__行“______”这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精彩的语句 1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？······ 唯恐发生意外。 2、我正像大雾中的航船，······“光明！光明！ 快给我光明！ 形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界中海伦的心灵历程。 形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。 本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比