【整合】高中语文人教版必修5第三单元 《咬文嚼字》 课件2 (共18张PPT).ppt

学生：“老师，昨晚我见一盲人打着灯笼走路。他明明看不见，打灯笼有何用？ ” 老师：“如果他是怕别人看不清路，这是儒家；如果他是怕别人撞到他，这是墨家；如果他认为黑夜给你出门就必须打灯笼，这是法家；如果他认为想打就打顺其自然，这是道家；如果他借此开示众生，这是佛家；如果他明明看得见却装瞎，这是中国的政治家；如果他是真瞎，却打着灯笼给人引路，这肯定是他妈中国的专家！” 请你点击播放 @ @ 体裁题材： ?文艺评论—又称文学评论，是运用文学理论现象进行研究，探讨，揭示文学的发展规律，以指导文学创作的实践活动。 ?随笔—通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。 学习要求：?把握观点 ?学会评析 @ ?写作内容：包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。 @ 议论性随笔之写作要领 ?写作形式：又称杂感，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论，文字可长可短。 ?写作手法：往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，“理趣”是它的突出特色。 ④写作重点：须表达出写作意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。 随笔，鲁迅翻译厨川白村《出了象牙之塔》时说：“如果是冬天，便坐在暖炉旁边的安乐椅上，倘在夏天，便披浴衣，啜苦茶，随随便便，和好友任心闲话，将这些话照样移在纸上的东西，就是随笔。” 随笔是一种“形式自由活泼，任心闲谈，并以言志为主，表达个人对社会人生见解的富于趣味的议论性文字”。 @ @ 探究一：本文讨论了一个什么问题？ 运用文字应有一个谨严的精神—咬文嚼字。咬文嚼字能让文字和精神“若合一契”，达到艺术的完美。 探究二：本文本文是一篇随笔，为了使语言和思想的“若合一契”，达到艺术的完美，作者举了哪些例子？ 推 敲　　 文字←—————→思想感情　 主旨句：文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 理趣盎然 开会没有不隆重的，闭幕没有不胜利的，讲话没有不重要的，鼓掌没有不热烈的，领导没有不重视的，看望没有不亲切的，接见没有不亲自的，进展没有不顺利的，完成没有不圆满的，成就没有不巨大的，工作没有不扎实的，效率没有不显著的，决议没有不通过的，人心没有不振奋的，班子没有不团结的，群众永远是满意的，工作没有不提前的，节日没有不祥和的，慰问没有不亲切的，谴责没有不严厉的， 完成没有不超额的，思想没有不统一的，对抗总是没出路的，后果总是你来负的。 “新闻联播” ——中国官话套话联播 @ 探究四：现代汉语的“咬文嚼字”是什么意思？作者如何评价“咬文嚼字”？找出原文评价句子并重新给“咬文嚼字”下定义。 “咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。” （第三段） “咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。” （第三段） “在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上‘推敲’。” （第四段） “文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。” （最后一段） 咬文嚼字就是在阅读和写作中对文字的思想感情作推敲和调整，使思想感情与语言变得精练和吻合的一种行为。 @ 探究五：观点是处于一定立场，分析事物利弊和适用性的表达。本文是论说性随笔，论述观点很重要。“咬文嚼字”是作者的观点，我们一起来看看作者如何阐述观点的？ 郭老改字 引 咬文嚼字 （正）李广射虎 （正）贾岛吟诗 阅 读 要 苏轼写诗（正） 套板反应（反） 写 作 要 结 达到艺术美 @ 请您单击 ?写作内容：包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。 @ 议论性随笔之写作要领 ?写作形式：又称杂感，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论，文字可长可短。 ?写作手法：往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，“理趣”是它的突出特色。 ④