中学联盟安徽省长丰县实验高级中学九年级语文下册教案：8 热爱生命.docVIP

长丰县实验高级中学2016--2017学年第二学期九年级语文学科 集 体 备 课 教 案 主备教师：语文组九年级备课组成员 项目 内容 课题 8、热爱生命 修改与创新 教学目标 1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。 2．了解杰克?伦敦的人生及创作经历。 3．把握小说富有传奇色彩的情节结构。 4．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 5．领会主人公的精神魅力及其象征意味。 教学重、难点 教学重点 诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 教学难点 　　体会小说的象征意义。 教学准备 多媒体 教学过程 一、导语设计 同学们，说起美国小说家杰克?伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。 二、资料助读 杰克?伦敦简介 三、诵读，整体感知文意 1．学生默读全文，初步感知小说情节结构，疏解字词。 2.教师提示小说情节： 《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。 3．学生自由诵读全文，思考： 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?[来源:Z.xx.k.Com][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK] 　　　　　　　　　　　　热爱生命 　　　　　　　　　　　　 杰克·伦敦 　　　　　　　　“这个人”：坚韧顽强、不畏艰险 　　　　　　　　　　　　饥饿、恶劣的天气 　　　　　　　　　　　　体力极度虚弱[来源:学科网] 　　　　　　　　　　　　伤病、野兽威胁 教学反思 教授《热爱生命》时，将整体感知环节的具体做法设置为速读课文、概括小说故事情节，发现学生很快就能概括出来，也无需其他人提醒补充，发言人也没什么热情。这正犯了课堂教学“你讲的我都懂”的大忌。于是，在另一个班再上此课时，将此环节调整为谈自己对生命的感悟，由于结合了自身体验，不仅营造了氛围，同时与结束部分的思考自身生活相呼应，启发学生要在阅读中认识自我、关注自己的情感体验和心灵成长，自然地贯穿了情感态度与价值观目标。