《圆柱的截切》教案.doc

班 级 机械加工一（1）班 课程名称 《机械制图》 教 师 陈利斯 授课 时间 月 日 第 节 课 型 一体化 授课地点 机械加工一（1）班 课 题 项 目 求圆柱被截切截交线的求法 课 时 1 任 务 通过本节课的学习，使学生掌握运用棱线法求截交线 任务分解 课题引入 搜集资料+讨论 实践操作 检查阶段 总结评价 教学 目标 知识目标 理解圆柱的截切的截交线的特点 掌握平面体截交线的求法 能力目标 通过观察三视图的两个试图绘制出第三个试图 情感目标 通过自己的实际联系培养自己积极思考问题的能力 重 点 截交线的相关概念和圆柱的截交线的性质 截交线的求法 难 点 运用棱线法求截交线 课堂练习 小组合作讨论完成 课后作业 完成练习册相关的练习 教学策略与方法 启发 讲解 任务驱动 多媒体演示 自主 描述 案例 分析 小组 讨论 归纳总结 实践 操作 √ √ √ √ √ √ √ √ 教学反思 本次课程的优点：从简单到复杂，逐步深入，层次感强 存在的问题：学生的三维空间想象能力需要进一步的加强 改进设想：通过增加教学过程中的讨论环节，引导学生积极独立思考问题的习惯 《四棱柱的截切》 审签： 2012 年9月1日 项目名称：四棱柱的截切 任务：通过本节课的学习，使学生掌握运用棱线法求截交线 一 教学 组织 活动总过程设计：1、师生问好2、班长报告人数 老师活动：1、问好2、环顾学生 学生活动：1起立问好2、坐姿端正3、班长清点人数，向老师报告。 活动达到的目标 时间分配 创设情境，使学生注意力集中，进入学习状态 1分钟 二 课程 导入 情境导入：复习旧课，导入新课以问题引起学生的注意并且进入思考状态 老师活动： 1）老师引导学生回忆上节课所学的内容，复习正投影和点线面的投影规律 2）提出问题，引起学生的注意，鼓励讨论，培养学生主动思考问题的习惯 学生活动： 跟着老师的思路回忆上节课所学的内容。认真思考老师所提问题。 活动达到的目标： 复习旧课内容为新课做铺垫，问题引入新课，吸引学生注意。 时间分配： 5分钟 三 教学 过程 一．项目引入 活动项目一：绘制出一个正方体的三视图 （11分钟） 1.提问：（给4分钟时间让学生思考并分析此问题，并让他们尝试通过讨论和思考绘制出正方体的三视图，并且能够找出其中的对应关系） 2.启示：复杂问题简单化。（老师讲解，板书，学生对照自己所写跟老师是否一致） 3.进阶：在三视图中随意的标出一个点，让同学找出该点对应的其他两个点。 4.归纳总结：圆柱的三视图是由我们前面所学习的面的投影组合而来的，其实体的投影也很简单，只要能够掌握点线面的的投影，并且能够找到对应关系一切都很简单的。 5.学生自我总结提高，是否还存在问题 三 教学 过程 活动项目二：将上一个项目的正方体简单的截切下，求其三视图 （16分钟） 1.提问：（给5分钟时间让学生思考并分析此问题，与项目一进行比较，项目二如何从项目一而来的，但是图如何运用前面所学的知识绘制出三视图） 2.启示：原来该立体图是由项目一截切而来的，该物体是否可以进一步的简化呢？（老师讲解，板书，学生对照自己所绘制的图形跟老师是否一致） 3.进阶：在相关的试图上随意的标记几个点，找出这几个点对应的其他两个投影 4.归纳总结：该项目是由项目一通过截切而来，但是我们可以进一步的将该问题简化为两个简单的问题来解决 5.学生自我总结提高，是否还存在问题 老师活动： 讲概念、举例子，设问题； 2、引导学生讨论独立分析、思考； 3、培养学生的学习兴趣和爱好。 学生活动： 跟着老师的思路一齐学习。小组讨论老师所布置案例，选代表回答老师所提的问题。 教学方法： 师生互动法、自主描述法、多媒体演示法。 活动达到的目标： 通过学习，能够运用相互合作的必要性和合作的技巧知识分析解决竞争现象。 时间分配： 27分钟  二、课堂练习： 纷繁一个任务，提学生上台操作 三、学生作业 练习册相关练习 老师活动： 1、教师巡回查看，了解学生作业情况； 2、引导学生检查自己的作业情况； 3、解答学生的提问； 4、如有时间，对作业进行简单点评。 学生活动： 1、分组讨论和思考课堂练习 2、分析物体的演变过程 教学方法： 任务驱动法、小组讨论法、案例分析法、归纳总结法等 活动达到的目标： 巩固相互合作的必要性和合作的技巧 初涉解决竞争中的合作现象。 时间分配 9分 四 归纳 提升 活动项目：老师归纳总结本节课所学的