潮州城乡风貌.PPTVIP

資訊科技應用創新教學 潮州城鄉風貌 設計者：林義明、陳榮華、陳永豐 本著作係依據創用 CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.5 台灣 授權條款進行授權。如欲瀏覽本授權條款之副本，請造訪 /licenses/by-nc-sa/2.5/tw/ ，或寄信至 Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA 。 潮州城鄉風貌 教學單元名稱：潮州城鄉風貌 適用年級：五、六年級 統整學科領域：社會、數學、鄉土教學、綜合活動、資訊教育 設計理念 緣起 融入自由軟體資訊教育 設計理念 潮州鎮是一個開發算是很早的城鎮，身為土生土長的在地人，有感於針對潮州鎮的風土民情及發展歷史，未能有相關詳細的統整教材，提供孩子認識鄉里的內容；老一輩的人口中稱呼的地名，在現實的地圖上找不到，年輕的一群已經慢慢對此城鎮的發展淡忘，更遑論國小孩子對鄉里的陌生，從認識鄉里進而愛鄉里，在此人情漸薄的社會中，是需要你我更加珍惜的。 融入資訊教育 以此概念之下，配合資訊教學，並藉由地圖繪製以及線上題庫的測驗，讓孩子更能有效的了解自己的鄉里，加上一些有趣的活動，更能帶動孩子跟鄉里的社區互動，使孩子更了解鄉里、更珍惜疼愛自己生長的地方。 教學目標1 能利用自由軟體GIMP完成家到學校的簡圖及重要路口地點。 1-1能蒐集繪出家裡到學校的上學路線圖。 1-2能說明遇到危險時可以求助的地方。 1-3能運用電腦畫出路線圖。 教學目標2 能從實際鄉土考查中，查出以前舊地名與現在的相關位置，並做成簡報說明。 2-1能蒐集潮州鎮舊地名的名稱與地點。 2-2能說明舊地名與現今位置的對照及地名源由。 2-3能運用電腦作出鄉土考察後的簡報說明。 教學目標3 能分組簡報潮州鎮各不同的行政機關，培養人際溝通表達能力與規劃能力。 3-1能蒐集潮州鎮各公立機構。 3-2能說明該機構之組織及說明。 3-3能運用電腦作出訪查後的簡報說明。 教學目標4 能藉由數學座標概念的學習，分組完成藏寶圖，增加學習效果，並提供他人學習。 4-1能蒐集潮州鎮各公立機構及特殊地點。 4-2能說明該地點的位置。 4-3能運用電腦作出一張座標地圖。 4-4能正確找到寶藏。 教學目標5 分組分組建立線上題庫，並透過網路分享彼此題庫內容、學習成果與心得。 5-1能蒐集潮州鎮各項資料作為題庫題目。 5-2能正確說明題目的內容。 5-3能運用電腦線上題庫系統（Hot potatoes）建立各組的測驗題庫。 5-4能互相交流題庫的難易度與內容。 教學目標6 能發表並分享彼此學習心得與成果。 6-1能安靜欣賞別組同學的企劃發表。 6-2.透過資訊媒體分享學習成果與心得。 6-3能小組分工合作，共同完成學習成果並作分享。 教學目標7 能利用資訊設備處理學習成果。 7-1能利用繪圖軟體畫出地圖。 7-2能利用簡報軟體呈現學習成果並發表。 7-3能操作數位相機，並利用影像軟體進行編修。 7-4會使用線上題庫系統（ Hot potatoes ），並能設計題庫上傳。 能力指標 社會1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。 社會1-3-5說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果。 數學S-2-4能運用東西南北的語詞描述位置及方向。 數學S-3-6能運用直角座標系及方位距離來標定位置。 能力指標 綜合活動1-3-1欣賞並接納他人。 綜合活動1-3-5瞭解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。 綜合活動3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。 綜合活動3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。 資訊5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。 資訊5-3-2 能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。 教學活動設計 活動一：我的學校我的家 活動二：這是哪裡 活動三：認識政府機關 活動四：藏寶圖 活動五：鎮民大考驗 1.我的學校我的家 準備活動 教師準備：潮州鎮地圖、活動單 學生準備：向父母詢問每天到校的路線路名，及主要商店名稱。 發展活動 教師利用學習單引導學生思考如何設計自己家到學校間的上學地圖。 老師以潮州鎮的地圖來說明設計上學地圖草稿的注意事項以及標示的方法。 學生進行草圖繪製。 綜合活動 發表個人作品 進行彼此互評。 2.這是哪裡? 準備活動 教師準備：潮州鎮地圖、活動單 學生準備：向父母詢問舊地名的位置，及主要商店名稱。 發展活動 教師利用學習單引導學生思考如何設計介紹舊地名位置的相關內容。 老師以潮州鎮的地圖來說明舊地名的大概位置，並介紹數位相機的操作。 學生進行分組與工作分配，並進行實際鄉土考