能用分子原子观点理解质量守恒定律.PPT

课题1 质量守恒定律 学习目标 1、通过实验测定，记住质量守恒定律，并用分子、原子的观点解释该定律。 2、初步学会应用实验方法来定量研究问题和分析问题。 3、质量守恒定律的简单应用。 1、 将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。 2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1-2分钟，注意实验现象并观察天平是否平衡。 质量守恒定律 实验三盐酸与碳酸钙反应 碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O 演示实验四小结 课堂小结 1、通过实验探究从宏观角度得出并验 证了质量守恒定律； 2、用分子和原子的有关知识从微观角 度分析了质量守恒的原因； 3、应用质量守恒定律解决生活中遇到的问题。 * * 认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 能用分子、原子观点理解质量守恒 定律，并能用它解释一些简单现象。 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 1、用分子原子的观点解释化学反应的实质是什么？ 2、判断化学反应的依据是什么？往往伴随产生什么现象？ 化学反应的实质： 破裂　重新组合　　 聚集成 分子－→原子－－→新分子－→新物质 形成 化学变化发生时，一定有新物质生成，还会伴随着能量的释放或吸收，有时还 会发生颜色变化、或生成沉淀、产生气 体等现象。 你猜得着吗？ 物质发生化学变化前后，总质量是增加、减小、还是不变？ 实验一：白磷燃烧前后质量的测定 （1）在备好的锥形瓶中放一小块白磷 （2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量 （3）点燃白磷，观察实验现象 （4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量(冷却) （5）比较反应前后物质总质量的变化 剧烈燃烧，放热，产生大量白烟（气球先膨胀后缩小） 质量不变 总质量 总质量 = 实验二：铁和硫酸铜溶液反应前后质量的测定 天平平衡、质量相等 实验现象：铁钉表面产生红色物质，溶液颜色 逐渐变浅（由蓝色变为浅绿色） 总质量 总质量 = 参加反应的 各物质的质 量总 和 生成的各物质的质量 总和 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 演示实验四：盐酸与碳酸钙的反应 m1 m2 有盖时（密闭容器内） m1 = m2 观察到的现象： 产生无色气泡。 碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 无盖时（开放容器内） 碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 活动与探究4 4、观察现象 探究内容 探究步骤 2、提出假设 5、得出结论 3、设计实验 1、提出问题 镁条在空气中燃烧前后质量的测定 反应前后容器中物质的质量之间有什么关系呢？ 1、减小；2、增大；3、不变。 用坩埚钳夹住一小段经打磨光亮的镁带放在酒精灯上点燃，称量镁条在空气中燃烧前后的质量。 镁条在空气中燃烧前后的质量不相等 反应前后物质的总质量不相等。 对定义的理解 2、“总和”意味着把各种状态的反应物和 生成物都算在内。如肉眼看不见的气 体也应考虑。 1、“参加”意味着反应物中过量的剩余部 分的质量不应算在内。如蜡烛燃烧剩 余的石蜡不算在内。 3、初中化学中质量守恒定律仅适用于化 学变化。 理解质量守恒定律的定义时要注意： 1．质量守恒定律适用于所有化学反应。 2．质量守恒定律的“守恒”指的是质量守恒，其它方面如体积等不一定守恒。 3. “参加化学反应的各物质的质量总和”，应当包括 各种物质，如气体等。 4. “生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各种物质，如沉淀、气体等。 分 子 破裂 原 子 聚集成 新物质 新分子 重新组合 破裂 重新组合 聚集成 H2 O2 H2O 元素种类变了吗？ 元素质量变了吗？ 分子数目变了吗？ 化学反应前后 物质种类呢？ 分子种类呢？ 不变 改变 可能改变 宏观 微观 物质的总质量 元素质量 元素种类 原子数目 原子质量 原子种类 六不变 物质的种类 分子的种类 改变 对比 理解： 可用质量守恒定律解决的问题? 质量守恒定律适用于一切化学反应 1. 进行有关的计算 2. 推测一些物质的组成 3. 解释一些实验事实 可运用定律：