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“移动通信”课程中的移动ＯＳ教学内容探讨 　　摘要:随着3G时代的到来,智能手机及其操作系统迎来了全新的发展时期。本文提出应在目前的“移动通信”课程中适当增加一些移动操作系统方面的有关内容,可以理论联系实际,掌握该相关领域的发展动向,提高学员学习兴趣,扩大知识面,并就如何开展教学给出了个人观点。 　　关键词:移动操作系统;智能手机;教学 　　中图分类号:G642 文献标识码:B 　　1前言 　　 　　随着科技的发展和3G时代的到来,手机的概念已经远远超过了接打电话的范畴,越来越多的功能被集成在一个小小的手机上,智能手机将逐渐取代传统手机,必将成为未来手机发展的新方向。而对智能手机来说,先进的操作系统是提升整机功能的关键。但在目前的“移动通信”课程中,无论是教材还是教学大纲都不涉及这方面内容。本文认为随着形式的发展,应该在该课程中适当加入一些这方面的内容,原因如下。 　　(1)“移动通信”是一个与工程实践和市场发展密切关联的课程,授课内容也应随着时代的进步和技术的发展有所充实。当前,智能手机市场发展势头强劲。2007年年底,谷歌推出了Android(一个开放的手机操作系统),并于2008年10月,首款基于Android平台的手机G1上市;2008年7月,诺基亚宣布以4.1亿美元资金收购了其他股东持有的Symbian的52%股份(其他48%股份一直为诺基亚持有),同时宣布将于明年公开Symbian源代码,并免费供手机厂商使用。今年2月17日,中国移动也在2009年GSMA世界通信大会上发布了基于OMS的手机操作系统平台;再加上近年来iPhone的风靡,都说明未来3G技术的发展决定了智能手机将迎来一个全新的发展时期,手机操作系统领域的竞争也将空前激烈。 　　(2) 目前,“移动通信”课程内容主要偏理论,偏原理。例如无线信道的衰落分析和估算,信号调制解调原理及技术,纠错编译码理论,等等。即使课程介绍GSM、GPRS、CDMA等系统组成及工作原理、特点等知识,学生还是难以摸得到、看得清,因此学习兴趣不大。 　　(3) 在以前的“移动通信”课程教学中,与学生交流时,同学们也经常会问道,我的手机为什么不能运行Java程序?如何判定一款手机有没有操作系统等等与移动OS有关的问题。 　　因此,本文认为在移动通信课程中可适当增加些移动OS方面的初步知识,了解市场及发展现状,可提高学员学习兴趣,对学员今后选购手机或相关智能设备也能有些帮助,并为学员以后工作或学习“移动应用开发”以及“移动计算”等课程打下一点基础。 　　 　　2教学内容安排 　　 　　但如何科学合理地组织教学内容、安排一定课时,既不影响原教学内容,又扩展一些移动OS方面的知识,保持整个课程教学内容的系统性就成为一个关键。本文建议可从如下几个方面实施教学。 　　2.1手机操作系统的定义及主要特点 　　什么是手机操作系统?手机操作系统有什么特点?它与其他操作系统(例如,PC机的操作系统)有什么共同点和区别?这是应该首先要解决的问题。这里的教学重点在于后者。这可从如下几个方面介绍: 　　(1) 移动OS可管理的硬件资源及多样化上去说明和比较。例如拇指转轮、键盘、手写屏、内存、存储卡,等等。 　　(2) 对比介绍可支持的软件功能。例如WAP、电子邮件、聊天、商务应用、游戏软件,等等。 　　(3) 在管理网络连接性及对应用软件运行的影响等方面去说明和对照(在无线环境中,连接可能会时断时续)。 　　(4) 在系统设计和运行效率、节能省电或功率管理等方面对比分析。 　　另外,在课堂讲解过程中,可适时出一些思考题让同学回答,例如支持MP3、HTML页面浏览、支持外插存储卡等功能的手机一定就是智能手机吗?智能手机与普通手机最重要的区别是什么?等等。以此增加互动,提高学员学习的主动性和积极性。 　　移动操作系统与一般操作系统一样是其他应用程序运行的软件平台。它决定着在一个设备上可用的功能和特性,也决定着哪些第三方软件可以在该设备上运行。正确理解和弄清手机操作系统的特点,对理解和加深其他操作系统的认识也有重要帮助。 　　2.2当前手机操作系统的种类、功能及特点 　　目前应用在手机上的操作系统主要有:诺基亚的Symbian OS、苹果的iPhone OS、微软的Windows Mobile和Linux OS。通过对这些手机OS的介绍,可使学员对当前几种主流手机操作系统功能、特点及发展现状有个总体的了解,这对于今后学员选购手机或开发第三方应用软件都有一些帮助。比较可从近年来市场占有率、支持的软、硬件功能、复杂性、开放性等方面展开。 　　例如:Symbian(行业老大,市场占有率最高,见图1)是一个实时性、多任务的纯32位操作系统,具有功耗低、内存占用少等特点。