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《数字信号处理》的优化设计探讨 　　摘要：《数字信号处理》课程实用性强、理论内容丰富但概念抽象，因此作为学生，学习起来势必会力不从心。从学生学习的角度，阐述了《数字信号处理》的优化设计，探讨了数字信号处理》的课程的改革优化方案。 　　关键词：数字信号处理；课程优化；方案 　　中图分类号：TN911.7文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)18-20ppp-0c 　　 　　Optimal Design of Digital Signal Processing 　　CHEN Jia 　　（Cai Family Commissioner of Guizhou University of Electrical Engineering College Campus,Zhouyang 550003, China） 　　Abstract: digital signal processing courses practical and theoretical abstract concept but rich in content, as a student, learning together is bound to Impossible. From the perspective of student learning, described the digital signal processing, the optimal design, digital signal processing of the optimization of the curriculum reform programme. 　　Keywords: Digital signal processing; Optimization of courses; Programme 　　 　　《数字信号处理》作为电子与信息工程学科的主干课程，其主要任务是以通信和控制系统的应用为背景来研究信号传输与处理的基本理论和基本分析方法。尽管其内容都已相对稳定，所涉及的理论和分析方法也都比较成熟和经典，但是，信息技术飞速发展的今天，作为面临着和社会直接接轨的学生来说，实现《数字信号处理》课程的优化设计事在必行。 　　 　　1 数字信号处理课程优化设计概述 　　 　　“数字信号处理”是信息工程专业信号类课程的一门主干课，前导课是“信号与系统”。“数字信号处理”课程理论性较强，对数学基础要求较高，学生普遍反映抽象、难学。对此，1999年以来，一方面引进课件（清华大学出版的“数字信号处理多媒体CAI教程”）进行课内外的计算机辅助教学，另一方面加强了与前导课“信号系统”教学内容的衔接与协调，去掉不必要的重叠。从2003年起，将线性离散系统和z变换部分的教学内容放在了“信号与系统”课程中去进行，让学生提前在较早的时间就接触离散系统部分的教学内容，既分散了难点，又为“数字信号处理”课程中的消化不良现象腾出了时间，为深入改革课堂理论教学提供了新的机会。 　　但是，“数字信号处理”毕竟是一门概念性较强的课程，多年来，我们仍然一直普遍感到抽象难学。通过最佳一致逼近的瑞米兹（Remez）交换算法优化设计这一环节教学工作为例可以看出，课程改革的成功，需要多个教学环节改革的协调配合，包括课堂理论的CAI教学改革、教学法研究、习题课及课程设计改革等。课程改革成功与否，还可以在相关毕业设计中得以体现。 　　“数字信号处理”课程的优化设计中，最佳一致逼近的瑞米兹交换算法最为重要，它是FIR（有限冲激响应）数字滤波器的主要优化设计方法，FIR滤波器在具有任意的幅度特性的同时具有严格的线性相位，FIR经过一定的延时后可以将非因果有限长序列变成因果的有限长序列，所以在数字信号处理中得到广泛应用。 　　 　　2 数字信号处理课程优化方案 　　 　　2.1 学习方法优化 　　在学习上采取重点和难点突破，简单的或应用场合不多的可以少学或自学；对于复杂问题进行归纳和简化，以使自己易于理解。如在学习如何根据系统函数的零点和极点位置来判断系统频率响应特性时，阐明了问题的实质，即“某一频率处的幅度响应与单位圆上该频率点到所有零点和极点的距离有关，零点附近的幅度响应是极小值，极点附近是极大值”。抓住这一基本概念后就可以自己去理解教材上的例题。同时结合这一概念，理解在设计FIR滤波器时，必须根据具体要求，对系统单位取样响应的对称性作出正确的选择，这样该概念就由抽象复杂变得简单明了。另外根据不同的学习内容采取灵活多样的学习方法如：设问诱思法，换位思考法，逆向思维法，比喻法，例举法，分类对比法，模型构建思维法等。通过对学习方法的优化可以激活学生的思维，提高学习质量。 　　2.2 应