琵琶行(课堂教学用)概要.ppt

湓浦 倡女 贾人 悯然 转徙 迁谪 瑟瑟 管弦 声声思 抹( )复挑 ( ) 转轴（ ） 间关 ( ) 幽咽 ( ) 水浆迸 ( ) 虾蟆( ) 银篦( ) 重( )唧唧( ) 呕哑嘲哳( ) 本事诗叙事诗，有没有写景的句子？ 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 去来江口守空船，绕船月明江水寒 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾 “江月”的意象 1对人类自身的命运的观照和对生命价值的思考，“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”。 2思亲怀远的象征“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”“露从今夜白，月是故乡明” 3孤独傲岸的品格“明明如月，何时可掇” 金庸对曲洋和刘正风的曲子描写 忽听瑶琴中突然发出锵锵之音，似有杀伐之意，但箫声仍是温雅婉转。过了一会，琴声也转柔和，两音忽高忽低，蓦地里琴韵箫声陡变，便如有七八具瑶琴、七八支洞箫同时在奏乐一般。琴箫之声虽然极尽繁复变幻，每个声音却又抑扬顿挫，悦耳动心。令狐冲只听得血脉贲张，忍不住便要站起身来，又听了一会，琴箫之声又是一变，箫声变了主调，那七弦琴只是玎玎珰珰的伴奏，但箫声却愈来愈高。令狐冲心中莫名其妙的感到一阵酸楚，侧头看仪琳时，只见她泪水正涔涔而下。突然间铮的一声急响，琴音立止，箫声也即住了。霎时间四下里一片寂静，唯见明月当空，树影在地。 用无声来反衬人物复杂的内心活动，烘托琵琶女绝妙入神的演奏技巧和乐曲的强烈的艺术魅力。 别有幽愁暗恨生，此处无声胜有声。 用环境的悄寂无声从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙，情景交融，从侧面烘托了音乐效果。乐声已停，却余音绕梁，听众如痴如醉，听得忘情，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中，给读者留下涵咏回味的广阔空间。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 琵琶行 白居易 鉴赏第一段—— 江头送客闻琵琶  主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（运用了什么样的修辞手法？） 互文；借代；写与客人饯别时的凄凉情景。 暗示了作者的失意沦落，秋江月影，更烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。 互文：把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。 互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 “互文”一般有以下几种： 单句互文：指在同一个句子中前后两个词语在意义上交错渗透，互相补充。 例如：秦时明月汉时关 主人下马客在船 对句互文：就是指下句含有上句已经出现的词，上句含有下句将要出现的词，上句与下句的意义相互补充。例如： 当窗理云鬓，对镜贴花黄 将军百战死，壮士十年归 东西值松柏，左右种梧桐 鉴赏第三段—— 歌女自诉身世苦 少住京城 艺高貌美 门庭若市 昔日欢笑 今在江湖 年长色衰 今日辛酸 门庭冷落，独守空船 生活环境 才貌 处境 心情 长安倡女 色艺双全 名满京都 年长色衰 委身贾人 沦落江湖 琵琶女 白居易 去年辞帝京 才华横溢 地位显赫 进谏遭贬 谪居卧病 有酒无乐 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 诉身世之苦 叹谪居之苦 思考： 文章最后写道：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”请问是什么使与弹奏者本不是同一阶层的白居易产生如此深切的共鸣而老泪纵横呢？诗中塑造了几个人物形象？有何共同点？ 这是千古名句，诗人和琵琶女虽然经历、地位不同，却都有着共同的不幸遭遇和艰难处境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。这是诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满融合在一起之后而发出的心声。 这两句诗揭示出一种带有普遍意义的典型情绪------人们对苦难、不幸有共同的情感体验而相互同情、同声相和、同病相怜，所以千古传诵。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 琵琶声 —— 尽诉心中悲凉情 青衫泪 —— 同是天涯沦落人 景物意 —— 一枝一叶总关情 琵琶行 白居易 缀玉连珠六十年， 谁叫冥路作诗仙？? 浮云不系名居易, 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。? 文章已