ＰＢＬ在大学计算机基础课中探究与实践.docVIP

ＰＢＬ在大学计算机基础课中探究与实践 　　摘要：基于问题式学习(PBL)能有效提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力和问题解决的技能。文章结合大学计算机基础课教学问题的设置，PBL教学设计过程，探讨实施PBL教学模式的方法、策略与意义，以期对大学计算机基础课改革有新的启示。 　　关键词：基于问题式学习；问题设置；PBL教学设计；计算机基础教育；自主学习 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2008)18-20ppp-0c 　　 　　Probe and Practice of Teaching Mode for the Problem-Based Learning In University Computer Basic Courses 　　WANG Shan 　　(Telecommunication Institute, Shenzhen Polytechnic, Shenzhen 518055, China) 　　Abstract: Problem-based learning (PBL) can effectively improve student interest in learning, training students self-learning ability and problem-solving skills. This article discusses the method, the strategy and the significance of implementing PBL teaching mode, and refers to a view of the reform of the university basic computer classes for new inspiration, through combining the settings of the university computer basic courses with teaching problems, PBL teaching and design process. 　　Key words: Problem-based learning; Problem setting; PBL teaching design; University computer basic education; Independent study 　　 　　信息社会和知识经济时代的来临，对大学生培养提出了更高要求。大学教育不再是以学科知识为中心，而是强调以学生为中心，教育要重视学生的潜能开发和创造性培养，要使学生具有自主学习的能力，做事的能力及主动发展的能力，这样培养的大学生才能适应社会的快速变化。由于计算机技术是发展最快的技术之一，知识衰减期短，技术淘汰快，有的毕业学生抱怨“学校学的都没有用，现在用的学校都没教”，如果从知识、技术的层面看，他们说的不无道理。计算机基础课教学中应加强素质教育，目前我国计算机基础教育界已认识到教学内容应逐渐从产品教学中走出来，软件产品不过是培养技能和素质的载体，学生学到的应是渗透到骨子里的对他们一辈子有用的东西（即自主学习能力）。 　　 　　1 PBL教育理论及主要特点 　　 　　1.1 PBL教育理论概述 　　基于问题的学习(Problem Based Learning，简称PBL)是 20世纪50年代中期起源于美国的Case Western Reserve University Medical School。而真正把PBL引入教育最前线的是美国的神经病学教授Bam。l969年他在加拿大的McMaster医科大学首创PBL，后来经过不断精炼与实践探索，在美国医学院校的头两年课程中(如解剖学、药理学、生理学等)得到广泛应用。基于问题学习在医学教育界具有广泛的影响，同时，PBL模式也越来越多应用于其他教育领域，如商业教育、建筑教育、工程教育等。 PBL的核心思想是一个以学生为中心，利用知识和技能解决实际问题，从而达到建构经验的学习过程。它强调把学习设置到复杂的，有意义的问题情境中，通过学习者的合作来解决真正的问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。计算机基础课的特点是实践性强，要求学生具有动手解决实际问题的能力。所以PBL的教学理念同样适合大学计算机基础课教学。 　　1.2 PBL与传统教学相比的特点 　　传统教学目标是要将现成的知识传授给学生，以教师讲授为主，突出课程中的基本概念和原理，即使在计算机教学改革后，各校使用的案例教学，项目教学中依然是教师把制作步骤，基本概念传授给学生为主的教学模式，致使学