案例教学法在“面向对象程序设计”课程中的运用.docVIP

案例教学法在“面向对象程序设计”课程中的运用 　　摘要：案例教学法作为一种具有启发性和实践性的新型教学方法，在很多学科教学中有广泛的应用，通过在面向对象程序设计课程中的运用，使学生在学习知识的过程中体会到真正的面向对象的系统开发过程，极大提高了学生的学习兴趣和主动性，对培养学生的动手开发能力和提高学生的综合素质，具有良好的效果。 　　关键词：案例教学法；面向对象程序设计；自主学习；教学改革 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)07-1703-02 　　The Application of Case Study in Object-Oriented Programming Course 　　SUN Yu-hong 　　(School of Computer Science, Qufu Normal University, Rizhao 276826, China) 　　Abstract: Case study is a novel teaching method with the characteristic of suggestion and practice, and is popular in many subjects teaching. It has acquired good results in motivating the students interests and building up the ability of software development by the application in object-oriented programming course to lead to students joining up the development of a system. 　　Key words: case study; object-oriented programming; initiative in study; teaching reform 　　面向对象程序设计作为计算机类专业的基本课程，在计算机教学过程中一直占有重要地位，它是培养学生的开发能力与创造性的重要课程。随着当前软件业的发展，对软件人才提出了更高的要求，程序设计教学的成败直接关系到学生创造能力的培养，关系到学生是否能够适应市场的需求。由于面向对象本身是一种软件开发的理念，案例教学法符合面向对象程序设计教学的需要，是一种有效的教学形式。 　　案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-based teaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，教师扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论和实践。相比传统的教学过程中，教师讲学生练，教师示范学生模仿，知识逐项讲解过关的陈旧教学模式，在面向对象程序设计课程中，我们运用案例法，使整个教学过程成为学生参与设计、实现和测试的过程，极大促进了学生的知识整合与实际技能的形成，对于提高教师教学观念和提高教师素质都起到很好的效果。本文以面向对象的编程语言Java为例，主要从课程内容组织和案例选择，案例实施和课程考核方面探做了一些探索。 　　1 课程内容的组织和案例的选择 　　对教学内容的组织，必须考虑到学生的实际水平。通常，学生在学习面向对象的程序设计之前已开设C语言课程，已经具有简单的编程基础，但还不具备处理复杂问题的编程能力。根据学生的水平，在课程内容的组织和案例的选择上必须考虑到难度适宜，不能太难，使学生感到畏惧，同时又不能太简单， 由于学生具有一定的基础，而失去探索和学习的兴趣。 　　在教学过程中，我们本着“深入浅出，突出实用”的指导思想，对教学内容重新进行了归纳，达到学以致用。因为学生具有一定的编程基础，我们不在一些容易理解的语法方面多花时间，以免学生感到冗长。面向对象编程的理念是是课程的重点，对学生也是比较新的，必须从概念的理解到编程的方法上进行深入的学习，使其从思想上做到融会贯通，举一反三。 　　在案例的选择上，我们认为案例是为教学目标服务的，因此它应该具有典型性，且应该与所对应的理论知识有直接的联系。所选的案例，除了要难度适宜之外，还要有适当的梯度，遵循循序渐进的学习原则，教师要考虑案例的难度，知识点的含量，前后之间的联系以及与其他学科的关系等因素，使案例的实施过程成为学生逐步掌握知识和掌握技能的过程，保证大部分学生能通过自己的努力 、通过与同学的协作和老师的指导完成。除了上述目的性，还要注意案例的生活行和生动性，生活中的事情往往是人们比较关心的。因此，引用的案例最好是现实生活中发生在学生身边的事情，不能是遥不可及的。而且，案例最好做到生动、引人入胜，这样才能引起学生的兴趣，以便展开深入的