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案例教学法在计算机基础教 　　摘要:该文简要地介绍了案例教学法的内涵,通过对案例教学法与传统教学法的比较,从四个方面阐述了如何在计算机基础教学中应用案例教学法,同时也论述了案例教学法在计算机基础教学中应注意的几个问题,高度肯定了案例教学给计算机基础教学带来的成果。 　　关键词:案例教学;计算机基础;教学方法 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)05-1266-02 　　Application for the Case Teaching Method in Computer Fundation Teaching 　　YOU Lian-jun 　　(Fundhun Technician College, Fushun 113001, China) 　　Abstract: This article introduced briefly the case teaching methods connotation, through to the case teaching method and the traditional teaching methods, elaborated from four aspects how in the computer foundation teaching the application case teaching method, simultaneously also to elaborate the case teaching method several questions which should pay attention in the computer foundation teaching, had affirmed highly the case teaching the achievement which brings for the computer foundation teaching. 　　Key words: case teaching; computer foundation; teaching method 　　计算机这门学科是一门更新换代迅速、实践性很强的学科,如何挖掘学生潜能,启迪学生的思维、培养学生的兴趣、提高他们利用计算机解决实际问题的能力是计算机教学的第一目标。作为一名有着多年教学经验的计算机老师,如何上好计算机基础这门课,一直是我不断探索和完善的问题。特别是面对近几年众所周知的中职学生的特殊性,也给我们教师的教学带来了更大的挑战。近二年来,我在计算机基础教学中,采用了案例教学法,将知识点引入,同时加强实际动手操作环节,收到良好的教学效果。 　　1 案例教学法的涵义 　　案例教学,是一种通过分析具体的案例来开展教学活动,完成教学目标的教学方法。它要求教师根据教学大纲规定的教学目标,设计精准的案例,将所要学习的新知识隐含在一个或几个案例任务中,以案例为基本教材,运用多种形式启发学生独立思考,对案例所提供的材料和问题进行分析研究,提出见解,作出判断和决策,从而达到解决实际问题的目的。 　　2 案例教学法与传统教学法的异同 　　案例教学法是一种激发学生学习兴趣,启发学生研究实际问题,注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法,它有着与传统教学方法所不具备的特殊功能。 　　1) 重注学生综合能力的培养,不再停留只是知识传授的层面上 　　在人才的培养造就中,历来存在着传授知识与提高能力的关系问题。传统教学中教师是滔滔不绝地分析概念和做出结论的讲演者与评论家的形象,学生是被动的接受老师传授的知识。案例教学是教师要“ 隐居”幕后和深入到学生之中,通过启发和诱导,促使他们走向探讨未知、陈述己见和获取真知的教学前台,从而提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力,注重了学生综合能力的培养。 　　2) 案例教学不等同于教学案例 　　传统教学中也会有教学案例的讲解,这不是案例教学的真谛。案例教学在于它从来自社会实践的案例中的问题出发,立足于对前人经验的深入分析,从中汲取正确的立场、观点和方法,用以解决不断出现的新问题,并在解决问题的过程中验证、发展和深化前人的认识,从而超越前人,是真正有效的学习。并不是对前人经验的照搬、抄录和背诵。 　　3) 教师与学生的“ 角色”发生根本性改变 　　案例教学的过程中学生才是课堂的“主角”,而老师是辅助的“配角”。教师把学习的主动权交给学生,让学生在亲身实践中品尝艰辛和乐趣,从而培养他们的独立操作能力。当然,主动权交给了学生并不等于削弱了教师的主导作用,而是对教师的要求更高了,要求教师深入地了解受教育者的状况,做到因材施教,因势利导。 　　4) 不再单一的“讲与练”