颜昇岭主任李蕙珍组长.PPTVIP

教學卓越報名流程 發展歷程 99年 .tw/ 1.建立模組化的評分流程 網路社群~成長動力 融入教學點 製作簡報將重點放大呈現 利用網路資源進入引起動機教學或延伸教學 透過動畫把抽象觀念具體化 把不可能的體驗活動拉進教學現場 以課本加輔助繪本用簡報方式呈現課程 多元評量呈現學習成果 ~小組發表工具、主題探索PBL、製作電子書(影像故事書)做教學、競賽式或任務式活動 好文章或好短片共同欣賞~情境引導 好用簡單的資訊融入教學軟體 台南市立安南國中 台南市立安南國中 * * 台南市東光國小 教學卓越獎分享簡報 師生手牽手 距離e掌握 安南國中 An-nan Junior High School 安中e數團 龔毅倬、林育如、陳恩慈 李慧珍、黃巧淇 行政團隊 郭憲璋校長、顏昇嶺主任 李蕙珍組長、邱瑞妏組長 初賽─報名資料繳交 初賽─現場報告 初賽通過 複賽─報名資料繳交 觀察員到校 複賽─現場報告 包含文本、報名資料、摘要 PPT製作、佐證資料、實體作品 恭喜、恭喜，但要開始修正資料 資料與初賽相同，但須經過修正 需再進行一次PPT報告，須觀察觀察員反應 最後修正版，時間要求嚴格(評審提問) 複賽結果通知 頒獎典禮 檢視課程發展背後的核心概念 如何設計執行課程的行動歷程 績效的質與量的呈現是否能證明有效 學校遇到問題 化危機為轉機 分析學校資源 選定發展重點 結合家長地方 讓課程融入生活與社區 從近,中,遠程整體的規劃 檢視課程縱向橫向的連結 因學習拉進對同學,學校與社區的距離 緣起 核心概念 願景 安南危機：升學率逐年降低，學生外流！ 突破困境：創新教學，多元教法開發孩子多元能力。 開創新局：資訊科技導入學習 縮短城鄉差距 邁向國際。 緣起 * 培育前瞻性現代公民 數學生活化 生活數學化 科技有人文 人文有科技 不放棄任何 一位孩子 核心理念 在數學荒野中開闢一條道路 在數學沙漠中挖掘一條河流 以孩子的想法為中心 以學生的眼看數學世界 將數學舞臺還給孩子 讓孩子心中數學種子萌芽 開出美麗的花結出豐碩的果 願景 其他議題結合 橫向縱向連貫 [數線](上學期) [正負數](上學期) [比例式] (下學期) [直線方程式] (下學期) 七年級 八年級 九年級 數學 人權教育 性別教育 ★補救教學 ★網路地圖再發現 ★社區踏察 ★趣味學勾股 資訊教育 環境教育 ★社區踏察 ★校園再發現 ★校園綠地圖 ★校園再發現 ★校園綠地圖 平方根(上學期) 商高定理(上學期) 對稱圖形(下學期) 正多邊形(下學期) 課程統整複習 .tw/ 方案發展歷程 數學領域推廣 94.9.1 K12融入各領域推廣 96.9.1~現今 多媒體運用在數學領域教學 97.7 ~現今 暑期育樂營 99.2~現今 數學結合社區踏察 校外教學 資訊導入 點 線 面 95.9.1 醞釀構思規劃課程 學校推廣 社區推廣 全市各校 全國 94.8.1~現今 資訊伙伴學校 95.9.1 ~ 96.7.31 教育部教學卓越 ~資訊教育 96.9.1 ~現今 E化教室 多功能教室 電子白板 97.8.1~98.7.31 數學科展獲佳績 團隊運作模式 * (領域時間)增能研習 設計討論 (典範、夥伴) 專家指導 優秀觀摩 成果分享 (課程實施) 觀察教學 協同教學 課程教學~數學領域發展架構 教學動機 教案設計 創新教學 成效評估 經驗分享 困難與省思問題與解決 資訊融入數學學習 資訊+數學+生活 校園綠地圖 社區踏查 電子書製作 校園再發現 商高數學史 趣味學勾股 Google地圖新發現 課程設計理念 【校園再發現】 學生經由數學知識洗禮，運用創造力使用生活上資源，進而至校園環境觀察與探索分組進行，藉以激發孩子無限獨立思考、創意及問題解決能力。 【商高數學史】 透過Flash將商高定理證明內化成知識，並實際操作驗證，實物攝影錄製操作過程，分組示範彼此欣賞與學習，以更多元方式驗證數學。 【趣味學勾股】 從Xmind介紹平方根與商高定理關係，利用電子白板及教學影片加強學生學習，以生活美學為案例，培養學生欣賞能力。 【地圖新發現】 透過人性化網路地圖，關懷低成就學生進行補救教學，針對座標、比例尺、中點、直線方程式等以連貫方式呈現，並學會規劃路線。 【校園綠地圖】 網路校園空照圖，數學與資訊專長學生，自定比例尺，繪製標準與豐富性的校園地圖，並以國際化及人性化綠地圖裝飾，上傳作品至學生作業主機或k12平台。 【社區踏察相片故事】