《人格心理学》全套教案精品课件 第二章 古典精神分析.pptVIP

第二章 古典精神分析 精神分析学派的创立 精神分析学派的分裂 古典精神分析 新精神分析 第一节 精神分析的起源 一、弗洛伊德的生平 二、弗洛伊德理论的思想渊源 1、无意识概念和心理动力观，欧洲近代学 术界对无意识动力作用的探讨 2 古典精神分析的自然科学与医学背景 近代物理学 生物学 欧洲临床精神病学 第二节 理论观点 一、人性观 心理决定论 人性本恶 能量守恒 第二节 理论观点 二、人格界定 潜意识 核心 第二节 理论观点 三、人格结构 前期：地形学模型 两部人格结构观--无意识、 前意识、意识 后期：三部人格结构观—本我、 自我、超我 发展过程 （一）无意识、前意识、意识 意识和前意识属于同一个系统，有区别，但没有不可逾越的鸿沟，二者可以相互转化。 无意识与前意识不属于同一个系统，无意识的东西受检查作用不能进入意识领域。 关系 催眠 做梦 日常生活中的失误 灵感、直觉 心身疾病以无意识的内心冲突为基础 精神分析技术对治疗精神疾病患者的有效性 无意识的真实性 1.本我 A.无意识与本我的关系：包含与被包含 B.特点：最难接近、最有力 C.组成：先天本能与原始欲望 D.作用：躯体能力转化为精神能力，贮存起来并提供给自我和超我。 E.目标：追求快乐，遵循“快乐原则” F.本我满足欲望、获得快乐的方式： a.反射动作 b.想象现实：原始过程 （二）本我、自我、超我 A.概念：人格中最理智的、符合现实的部分 B.自我与本我的关系：本我给自我提供能量，自我是本我的执行机构 C.自我办事原则：现实原则 D.自我作用：继发过程--根据现实情况满足本我的要求 E.来源：天生、本能、冲动的欲力(libido) 自我 四、人格动力--本能 前期： 1、生存本能 2、性本能 后期： 1.生本能：生存本能和性本能 2.死本能：有机体返回自己先前无机状态的趋向。 本能具有的能力 桑纳托斯：死本能对应的能量，是一种破坏力。 a.对内表现 b.对外表现 埃罗斯：生本能对应的能量，代表爱情和创造力 A.超我：人格中最文明、最有道德的部分，是道德的化身 B.成分：自我理想良心 C.办事原则：道德原则 D.作用：与享乐主义的本我直接对立和冲突，力求限制奔我的私欲，使它得不到满足。 E.来源：后天经由內化习得的社会习俗、道德、理想 超我 五、人格的发展 （一）以性心理发展为主线的人格发展阶段论 性、力必多、动欲区 1.性：广义—直接的生殖活动+与间接方式发泄性冲动的活动，它是一切寻求快感的潜力，即力必多。 狭义—生殖活动 2.婴儿的性与成人的性的区别： a.性的最敏感区是口腔、肛门等能获得性快感的主要区域； b.性欲的目标是带来性快感的活动； c.倾向于自恋，依靠通过刺激自己身上的动欲区或母亲的抚摸得到性欲满足。 性心理发展的五个阶段 1.划分标准：动欲区在人身体上的不同定位 2.阶段： 口腔期 肛门期 性蕾期 潜伏期 生殖期 阶段 时间划分 分期 动欲区 发展任务（矛盾和冲突） 口腔期 出生--1周岁 8个月 前口腔期 后口腔期 唇、舌 牙龈、咽 获得亲密感与现实感，形成自我 肛门期 1周岁-三岁末 前肛门期 后肛门期 肛门 控制自己，应付环境，发展言语和思维，巩固和发展自我 性蕾期 3岁末-6岁 生殖器 产生有关父母的情绪冲突，克服欧底帕斯情节和爱莉克拉情节，认同父母，内化父母的道德观念，社会态度，形成超我。 潜伏期 6岁-12岁 自我和超我获得更大的发展，性别之间壁垒森严。 生殖期 12岁-- 自恋变成异性恋，摆脱父母的依赖，成为独立的一员。 （二）发展障碍 基本概念 人格发展的首要条件：解决前一阶段的主要矛盾和冲突，不至于发生严重的心理障碍。 1.停滞：由心理障碍导致的任何阶段的发展停滞和延缓。 2.退化：由于早期阶段发展的停滞和倒退使某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机或受挫时，他很可能退回到较早的阶段的现象。 停滞与倒退相互补充，停滞越严重，倒退越容易产生 导致停滞或倒退的影响因素 1.儿童需要安全时，只给予某些本能的满足； 2.某种本能的要求受到极端的挫折或剥夺，将导致个人强烈底、连续地要求满足这种本能需要； 3.本能需要的过分满足，或对个人的过分纵容和宠爱，使之不愿意离开此较低发展阶段； 4.过分满足或过分挫折的交替； 5.从过分满足突然转变到过分挫折。 几种典型人的人格停滞特征类型 类型 停滞类型 特征 口腔型 口腔期发生停